歐洲學(xué)生為何不尊崇“吃得苦中苦，方為人上人”

這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）的第502次分享。本文作者是少年商學(xué)院專欄作者、定居荷蘭的生物學(xué)博士魏蔻蔻。

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▋“既然你喜歡，那你就全包了吧”

我在荷蘭剛讀博士的時候，覺得自己應(yīng)該多去做些雜活掙表現(xiàn)，就總?cè)ゴ驋邔?shí)驗室。后來弄得實(shí)驗經(jīng)理認(rèn)為我喜歡清理實(shí)驗室，只讓我一個人做清潔工作。

很無語，荷蘭人不認(rèn)同咱們中國人“吃苦耐勞，埋頭苦干”的生存法則。經(jīng)濟(jì)學(xué)家茅于軾先生曾說“關(guān)于我國教育的目的，比較普遍的認(rèn)識是培養(yǎng)人才……人才論把受教育者培養(yǎng)成別人的工具，而不是為了他自己的人生?！?/span>

這個觀點(diǎn)很好地解釋了中國和歐美之間的不同狀況，我們?nèi)A人通過“吃苦”換回報和認(rèn)可的心態(tài)，歐美人卻更看重“談判的能力，反抗和敢于沖突的魄力”，要是你給他們留下愿意吃苦的印象，他們只會認(rèn)為你喜歡干“苦差事”，而習(xí)慣讓你永遠(yuǎn)吃苦。

面對這種情況，我只有主動申明，我也不喜歡這些事情，以后請同事輪流打掃。后來，我便停止了對愛好樂趣的犧牲，不再用“吃得苦中苦，方為人上人”的話來自我安慰。在這樣一個可以承載很多不同和沖突的地方，為自己的利益奮斗，有理有據(jù)的反抗是被人贊賞的。即使在國內(nèi)，生活也不是總要放棄什么才能得到你想得到的，很多元素是可以共存的。

▋當(dāng)儒家教育遇上“叢林法則”

“吃苦”還是“不吃苦”，其實(shí)關(guān)乎一種選擇的能力和對自我的了解。

我出國時最直觀的感受就是，當(dāng)身邊的歐洲本土學(xué)生已經(jīng)鮮明地在規(guī)劃人生的時候，我們還在好奇的經(jīng)歷體驗生活。就是說，我們對人生的選擇和對自我的認(rèn)知，比他們晚一大步。

當(dāng)歐洲的孩子經(jīng)歷著痛苦彷徨的青春期，不斷找尋人生價值，追問自己是誰、自己想要什么的時候，中國的孩子在準(zhǔn)備著一輪接一輪的考試，看似目標(biāo)明確，但我們小時候沒有“仰望星空”的空暇，在追逐一個個成為所謂的“人才”的目標(biāo)時，我們不知道如何規(guī)劃屬于自己的“人生”，這也是我喜歡少年商學(xué)院（微信id:youthMBA）關(guān)于培養(yǎng)孩子“獨(dú)立、好奇、未來公民”品格之主張的原因。

我深深地感受到，鑒于對自己能力和喜好的了解，在學(xué)校和職場上，充斥著自主性和能動性極強(qiáng)的荷蘭人，他們了解自己的長處弱點(diǎn)，在團(tuán)隊合作中，意志堅決，行動敏捷，對自己要達(dá)成的目標(biāo)據(jù)理力爭。而我們完全模糊，不懂自己的底線在哪里，不懂得捍衛(wèi)和談判，很容易淪為為他們服務(wù)的工具。其實(shí)這不是種族歧視，純粹是“狼性叢林法則”下長大的西方人和“儒家服從性”式教育的東方人的區(qū)別。

最初你會覺得他們非常自私強(qiáng)勢，完全不懂為別人考慮，但其實(shí)在團(tuán)隊開始合作學(xué)習(xí)項目的最初，大家有充分的討論時間，來分配任務(wù)和規(guī)劃責(zé)任。這時，如果你自己沒有明確的想法，沒有為自己爭取，那么沒辦法，在以后的團(tuán)隊合作中，你就只能做別人都不想做，而自己也不擅長的事情，既勞心又費(fèi)力。

▋讓孩子學(xué)會爭取“最優(yōu)配置”

不要以為歐洲的孩子很輕松，不用吃苦，他們的學(xué)習(xí)強(qiáng)度是非常大的，只是，他們主張，不管什么樣的體驗、經(jīng)歷或挑戰(zhàn)，都需要學(xué)會將個人的潛能充分挖掘出來。

我在荷蘭讀營養(yǎng)學(xué)碩士的第一堂課，是一個兩個月的項目，項目標(biāo)題是《開發(fā)研制一種營養(yǎng)品并且完成歐盟的健康申報計劃》。項目的實(shí)戰(zhàn)性這么強(qiáng)，需要很多規(guī)劃和權(quán)衡。如果沒有一定的自我認(rèn)知力和選擇力，任何學(xué)生都很難為自己爭取最優(yōu)的配置。

荷蘭學(xué)生卻對此駕輕就熟，他們從小就被訓(xùn)練如何通過談判和規(guī)劃，讓自己在工作學(xué)習(xí)完善的同時也享受生活、追求快樂。課堂上，荷蘭學(xué)生上來就能拿到更利于發(fā)揮自己特長，又能事半功倍的任務(wù)，而中國學(xué)生卻只能干瞪眼，覺得自己被荷蘭人占了便宜，非常郁悶。

其實(shí)，要克服這個窘境很簡單，就是讓孩子不斷了解自己，多追問自己幾個“為什么”，少抱怨幾個“憑什么”，鼓勵孩子大膽表明自己的立場，為自己爭取，懂得反抗和捍衛(wèi)，了解妥協(xié)的底線和需要達(dá)到的目的，如此，才能在學(xué)習(xí)和工作中保持旺盛的主觀能動性，取得最佳成績。

▋中國人受“木桶理論”影響太深

我們中國教育很喜歡宣揚(yáng)“木桶理論”，告訴孩子，決定成敗的不是木桶最長的那塊板，而是最短的那塊。所以無論孩子多大了，家長依然不斷督促孩子改正其不足。這樣，孩子反而不自信，對自身的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)識不夠，便很難發(fā)揮出強(qiáng)項來。最典型的，莫過于很長一段時間，中國高考的“標(biāo)準(zhǔn)分制”，考生如果有一門“瘸腿科”，總分會受到非常大的影響。

而在荷蘭可不是這樣，學(xué)校的考試也好，公司的培訓(xùn)也罷，首先問的是你擅長什么，特別感興趣的是什么。因為他們看來，培訓(xùn)就是要讓人好的地方更好，只有學(xué)習(xí)擅長的東西才能讓人學(xué)得快、用得好。

那么弱點(diǎn)和缺點(diǎn)怎么辦？沒關(guān)系！上文提到了，在國外都是“團(tuán)隊合作”，你不擅長的地方有另一個擅長此道的同學(xué)或同事和你互補(bǔ)來共同完成。每個人都去發(fā)揮自己的長處才能到達(dá)效率最大化。但你要認(rèn)識到你的優(yōu)點(diǎn)和不足，在學(xué)習(xí)和工作中，明確闡述哪些地方你可以獨(dú)當(dāng)一面，哪些地方你需要支持。這也是為什么國外學(xué)生更少學(xué)習(xí)生存壓力、身心不易疲憊的原因。

好在中國新生代父母們，已經(jīng)不再是“二分法”，不再像十年前那代家長一樣糾結(jié)，越來越多的孩子真正為了興趣而學(xué)習(xí)，為了自己而學(xué)習(xí)。是啊，回到原點(diǎn)想一下，適當(dāng)?shù)拇煺劢逃潜匾?，但何必把孩子的成長綁架？如果家長都認(rèn)為學(xué)習(xí)必須是“苦”的，又怎能讓孩子樂在其中，成長的意義何在呢？（完）

【第一期企業(yè)深度體驗學(xué)習(xí)營 報名中】 少年商學(xué)院（YouthMBA.com）是一家新銳的思維啟蒙與國際教育智庫機(jī)構(gòu)，由前南方周末記者、資深財經(jīng)媒體人張華與加州大學(xué)伯克利分校高材生、曾在美國中學(xué)任教的Evan Wang共同創(chuàng)辦，并受到斯坦福大學(xué)設(shè)計學(xué)院創(chuàng)辦人David Kelley教授的鼓勵與支持。我們聯(lián)合知名企業(yè)與機(jī)構(gòu)，融入美國的創(chuàng)造力課程，通過項目制的形式，為中國孩子提供系列創(chuàng)新社會實(shí)踐機(jī)會，下為8月“ATM大作戰(zhàn)”設(shè)計思維工作坊之精彩花絮：

2014年9月開始，少年商學(xué)院新項目“開眼界”——企業(yè)深度體驗學(xué)習(xí)營正式啟動。孩子們可根據(jù)自己的興趣與當(dāng)月主題進(jìn)行選擇，利用周末一天或兩天的時間到有范兒的企業(yè)深度體驗、收獲職業(yè)啟蒙、參加創(chuàng)造力課堂學(xué)習(xí)與團(tuán)隊拓展訓(xùn)練等。 ? 第一期“開眼界”企業(yè)深度體驗學(xué)習(xí)營將于9月20日與21日同時在廣州和南京兩地開展。廣州和南京的城際交通非常方便，歡迎全國對世界充滿好奇、勤于思考、善于鉆研的10到13歲少年踴躍參加。點(diǎn)擊這里直接報名！