新加坡的大多數(shù)學生每天至少要參加兩門課外輔導班，每天的時間都被學校和課外補習的作業(yè)填滿。你問學生們累不累，當然是累的，但他們別無選擇。究其原因，在于新加坡的PSLE考試制度（Primary School Leaving Exam），也被稱為小六離?？荚?。通過這項全國性的考試會評估新加坡小學六年級學生升讀中學課程的能力，將學生分流到不同的中學。在新加坡，小學的基礎教育決定了學生的未來發(fā)展。PSLE考試制度表面上看將學生能力和學校進行了匹配，但也導致了新加坡教育競爭的激烈。正如這個小女孩所說，PSLE是他們進入一流大學的唯一管道。一旦被分流到較差的學校，他們的未來就毫無希望可言。對于新加坡的年輕人，這個競爭激烈的教育體制要付出很大的代價，睡眠不足，注意力無法集中，越來越多的負面想法。在2015年的早晨，一名11歲的男孩從17樓一躍而下，僅僅是因為有幾門考試成績沒有及格。同年，27名10-19歲的青少年在新加坡的小島上集體自殺。這也就是文初我提到的，為什么最近新加坡要從2020年試點，并在2024年全面取消“分流”，引起的巨大社會關注度。分流教育曾把新加坡高達30%以上的輟學率降低到1%以下， 也高度發(fā)揮了因材施教的精神，少數(shù)資質特異的學生受到了充分的照顧，“名校畢業(yè)”成了日后學業(yè)和事業(yè)發(fā)展的敲門磚。但是，它的另一面也非常殘酷，小六會考也成了泄憤對象。截然相反的芬蘭開放式教育《未來學校》（school?of?tomorrow）在分析完新加坡這一極具代表性的亞洲樣本后，又將目光聚焦芬蘭，以及一所名叫桑那拉提學校的“未來學校”。為什么呢，因為在國際學生評估項目（PISA）的排名中，芬蘭也多次排名第一。拿芬蘭和新加坡比，還真是蠻有趣的。芬蘭的教育不限于傳統(tǒng)學科，更注重手作。讓學生主動學習，培養(yǎng)獨立學習的能力，也教會他們合作協(xié)同的理念。
在這個互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，線上線下結合的學習，一定是未來學校的重要元素。無論是亞洲還是北歐教育成功的國家，我們可以看到科技大量運用在老師與教材間的互通，但在課堂上卻不常使用電腦或iPad。在這一點上，我非常欣賞少年商學院提出的“Online Global School”的定位，線上視頻直播課與線下創(chuàng)新實踐相結合，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、解決問題能力與領導力，世界才是孩子的課堂。孩子到底送到公立學校還是國際學校比較好？未來的教育是怎樣的？如何讓孩子在人工智能時代有著不可取代的競爭優(yōu)勢？這部《未來學校》的紀錄片并沒有回答這些問題。但是它所有的故事和案例告訴你一句話：大人的格局越大包容性越強，面向未來的思考越多，孩子真正“因材施教”的可能性才越大。固步自封和臨淵羨魚是解決不了問題 的。希望每個孩子都能成為他想成為的樣子，不管在哪個國家，哪所學校。
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