“幽默教養(yǎng)法”讓他搞定三個兒子：永遠(yuǎn)在復(fù)雜的世界里笑出聲來

少年商學(xué)院閱讀 04-27 9601 0

口述 | 張華

少年商學(xué)院創(chuàng)始人兼CEO

父母電臺?|?幽默教養(yǎng)法來自少年商學(xué)院05:35

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昨天早上起來，看到9歲的大兒子寫了一篇小文，標(biāo)題《我想變成一張床》，大意是說：

當(dāng)我變成了一張床，就可以隨時隨地睡覺。但是最后還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了，因為有一天我快睡著的時候，打鼾了，于是媽媽對著床說：哈哈，困得不行了吧?！斑?？媽媽是怎么發(fā)現(xiàn)我的秘密的呢？”

（兒子寫的作文《我變成了一張床》）

我為兒子的想象力，也為他的幽默感加油。我也很驕傲，因為這種幽默感一定跟過去一直以來，我們家里的氛圍，與我對他的教育方式息息相關(guān)。

作為三個孩子，而且是三個男孩的父親，我最終找到的適合我們家的教養(yǎng)方法，一為游戲化教養(yǎng)，二可以稱為幽默式教養(yǎng)。游戲化教養(yǎng)我會專門找個機(jī)會再分享。有一本書對我的影響也很大，叫做《游戲改變教育》。

今天我要講的是幽默式教養(yǎng)，顧名思義就是如何讓幽默成為塑造孩子品格的重要法寶，同時也成為促進(jìn)家庭關(guān)系的潤滑劑。

01 幽默與奇趣是一家人

什么叫幽默呢？或者說，說到幽默你可能會想到誰？美國的馬克吐溫、英國的狄更斯、俄羅斯的果戈里？

中國作家老舍先生說，“所謂幽默，既不是呼號叫罵，看別人都不是東西；也不是顧影自憐，看自己如一活寶貝?！?strong>幽默，在我看來是在平時、不經(jīng)意中運用了一些技巧或智慧，將你想表達(dá)的意思與情緒用看似輕松的方式甩出來，引人發(fā)笑，同時給人啟發(fā)。

老舍說奇趣和幽默是一家人。什么叫奇趣呢？《西游記》里面的奇事，《鏡花緣》里的冒險，《莊子》里的寓言都可以叫做奇趣。

奇趣和幽默成為我們家的文化，毫無疑問也是被逼的。三個男孩，年齡相差無幾，雞飛狗跳的樣子，大家能想象到，但是親眼見識過的，還是會大喊“天吶”。

俗話說“商場如戰(zhàn)場”，而我每天都有兩個戰(zhàn)場，創(chuàng)業(yè)是一個，家里是一個。好在家里我還有一個戰(zhàn)友，就是孩子媽；好在我們用了幽默的武器后，戰(zhàn)場經(jīng)常秒變嘉年華。

不打不鬧的時候，幽默更是生活的甜點和親子關(guān)系的催化劑。即興幽默的故事，真的是教養(yǎng)法寶，你不用訓(xùn)斥，也不會講大道理，更不用講利弊，只用幽你一默，一切都化解。三個孩子從小的時候，一直到現(xiàn)在，我給他們自編自導(dǎo)甚至自演或聯(lián)合出演了很多故事。

02 被逼出來的“新神筆馬良”

我在老大四五歲、老二兩三歲的時候，曾經(jīng)被逼著給他們自編了睡前故事《爸爸小時候故事系列》，加起來也講了60多集了。不要以為我要講80年代的陽春白雪或苦大仇深，不要以為我要借古諷今或讓他們憶苦思甜。

主人公當(dāng)然是我“小華”，一些主題的確也是我經(jīng)歷的啦?，但我把這些主題，融入科技、歷史、人文甚至玄幻與穿越元素，讓他們?nèi)绨V如醉。譬如有一天小華穿越到30年后， 2010年代的故事。

用幽默式教養(yǎng)來和孩子互動事半功倍。《爸爸小時候故事系列》之后，老三出生了，兩三歲的時候，他作為主觀眾，也是主角之一，我又被逼著編了加起來也有50多集的《新神筆馬良》。

馬良之“新”，在于我拋出的一個疑問：馬良畫什么東西，它就會變成真的什么東西。但是如果他無聊的時候，畫了一個魔鬼，就像葉公好龍一樣，魔鬼要追著馬良一起玩，但馬良嚇壞了。這個時候怎么辦？馬良的塑造者洪汛濤老師，沒說到這一點啊。

這個時候我作為“接棒編劇”，加的橋段是，解鈴人是多多同學(xué)，也就是我們家老三。馬良必須找到多多——多多來到現(xiàn)場也好，電腦或微信語音也罷，連說三個“變變變”，魔鬼就消失了。所以馬良最好的朋友是多多。而多多從兩三歲的時候，也有了一句口頭禪，“我有辦法！”

《新神筆馬良》一開始講給老三聽，馬良周游世界，在很多城市與鄉(xiāng)村遇到了許許多多奇趣經(jīng)歷。后來老大老二也湊上來要聽。有的時候開車或坐車坐飛機(jī)出去玩，一路上兄弟仨逼著我講新神筆馬良故事，一個接一個。

即興編劇，又不想糊弄小孩子，還想講的有沖突，有跌宕。經(jīng)常有的時候口干舌燥不說，燒腦燒到腦殼疼。還好后來向被稱為“華語世界最會講故事的70后”許榮哲老師請教，緩解了一些我的壓力。許榮哲老師在少年商學(xué)院開設(shè)的《福爾摩斯創(chuàng)意寫作課》，非常受歡迎，聽說一些父母也在聽，估計不少也是為了給孩子編故事用的？

終于有一天我講到要死要活了，不想再講了，哄他們說最后一集吧，來個全劇終得嘞。我就借鑒了科幻電影《致命魔術(shù)》里面的情節(jié)，大意是馬良有一天閑著沒事干畫了自畫像，結(jié)果給自己帶來很多困惑，有一天他實在太苦惱了。就找到多多，希望把畫的馬良給變回去。結(jié)果呢，兩個馬良都被變回去了……

03 幽默感的四大效用

為什么說幽默感是養(yǎng)育男孩最大的法寶？在我看來，引導(dǎo)、營造和培養(yǎng)孩子的幽默感，至少有四方面的效用：

第一，充分發(fā)揮孩子的想象力。今天我們的孩子真的特別辛苦。我們一方面要給孩子減負(fù)，同時孩子的三樣?xùn)|西，我們要努力呵護(hù)——一是想象力，二是好奇心，三是未知欲。幽默感是讓孩子充分發(fā)揮想象力的一個特別好的工具；

第二，一起做幽默故事的編劇，這種“深度幽默”能力，能驅(qū)使孩子不斷追求新知識，并且把新知識融會貫通。很多孩子喜歡《神奇校車》，它就是一個把多樣性的知識，特別是科學(xué)探索融入其中的樣本；

那么我們平時也應(yīng)該借鑒神奇校車的這種精神，在給孩子講一個幽默故事的時候，可以從文學(xué)歷史、科學(xué)科技的角度，引導(dǎo)孩子聽下去，了解一些通識知識，甚至引導(dǎo)他去查資料，或是聽完故事后就“機(jī)器人到底會不會取代人”等一些哲思問題進(jìn)行提問和與你交流。

第三，有幽默感的孩子永遠(yuǎn)樂觀向上，而且會慢慢學(xué)會控制自己的情緒。孩子玩樂高的時候，有時遇到了困難，難免會變得急躁；全家一起爬山的時候，孩子有時唧唧歪歪不想爬了。這個時候，說教無用，我們可以即興創(chuàng)造一個幽默故事，無論主角是他，還是別的角色?，讓他聽完之后哈哈大笑，先緩和下來情緒，然后主動迎難而上，慢慢在他心里種下“Yes! I can do it”的種子。

第四，幽默感是促進(jìn)親子關(guān)系、升華親子溝通的絕好砝碼。在我們家里面，幽默感，甚至影響到了每一個人，媽媽有的時候也變得意外地幽默。于是我們家整個的氛圍都會變得特別的輕松。

04 “沒個正經(jīng)樣子”？

你可能會問，這樣培養(yǎng)的孩子會不會太“皮”了？總是嘻嘻哈哈，沒個“正經(jīng)”的樣子？我首先想問的是：你能描述一下你認(rèn)為的“正經(jīng)的樣子”到底是怎樣的嗎？

幽默感，并不代表著不會嚴(yán)厲。在不打孩子的前提下，該嚴(yán)厲就嚴(yán)厲，但很多時候，我們的嚴(yán)厲訓(xùn)斥，可能還不如來一個黑色幽默，讓他們長記性和真正領(lǐng)悟個中含義。

沒錯，對于一些原則、是非、邊界的事情，一定不能含混過去，這些東西要非常認(rèn)真、非常嚴(yán)肅地說明。但是與此同時，你也可以用幽默的方式去講一個故事，還原一個場景，潛移默化告訴他，這個邊界在哪里？原則是什么？底線是什么？

我們不能把幽默簡單理解成為搞笑，理解為去取悅?cè)耍斫鉃樵诜浅灥臅r候逗個樂子。老舍說，只會擺弄文字的幽默，那是非常初級的、膚淺的，他的確抓住了引人發(fā)笑的方法，可是功夫都放在了調(diào)動文字上，沒有更深的意義。

05 幽默只是一個殼

這句話說得非常好。對于真正幽默的人來說，幽默只是一種表達(dá)方式，這背后他鄭重地去思考了兩件事情。第一件事情是當(dāng)我幽默，我在解讀什么？即關(guān)鍵詞是什么，幽默只是一個外殼。

第二件事情是，當(dāng)我幽默的時候，受眾到底是什么樣的一個感知？我們一直說“幽默感”，其實對象是兩個——幽默是輸出者的幽默，感知是輸入者的感知。

別人感受到的是什么？是力量，還是悲觀？是嬉笑怒罵，還是下三濫？是哲學(xué)思辨，還是相逢一笑？

從這一方面來說，我最喜歡的是幽默大師是伍迪·艾倫。他的幽默文集《門薩的娼妓》讓人捧腹到落淚。在他自編自導(dǎo)自演的《獨家新聞》里，他本人扮演的魔術(shù)師說：“如果世上的人都有這份幽默的話，世界就不會是我們現(xiàn)在看到的這個樣子?！?/span>

06 內(nèi)向的孩子有力量

聊完幽默的四個效用之外，我還想分享三點我的心得。

首先，當(dāng)你選擇幽默教養(yǎng)法的時候，你選擇的是真正地蹲下身來，和孩子交朋友的一種姿態(tài)。這種姿態(tài)一定是自然而然的，一定是寓教于樂的，但未必適合每一個父母。所以不必刻意而為。

其次，你不要試圖把孩子變成一個幽默搞笑的人。有的父母覺得內(nèi)向的孩子是“有問題”的，希望孩子變得健談外向。于是在家里制造幽默氛圍，但是最終發(fā)現(xiàn)孩子在外面還是比較靦腆，于是覺得自己“失敗”了。

我想對這樣的父母說：你真的想多了，因為一碼歸一碼。幽默教養(yǎng)法只是我們在用幽默的方式和孩子做親子互動和成長引導(dǎo)引導(dǎo)他去求提升好奇心、求知欲和想象力。但孩子本身可能就是一個內(nèi)向的人。內(nèi)向的人是有獨特的個性的。

不要貪心去改造孩子，也完全沒有必要。好的教養(yǎng)方法都指向一點——敢讓孩子做自己，而不是相反。

說到這里，我想說的是，對我們作為“幽默者”來說，又何嘗不是如此呢？馬克吐溫永遠(yuǎn)是一個樂天派嗎？是又不是。他很孤獨。也正如他所言，幽默終歸到底，是由內(nèi)心悲傷的一種表達(dá)方式。

同樣，對老舍來說，有出版社還把他的一些好玩的文字結(jié)集出成了一本書，叫《天真的幽默家》。他的一些作品很幽默，但也一直在樂看人生。但他的人生何嘗不是一出悲??？最后跳湖自盡。

他寫過一篇文章，就叫做《幽默的危險》，里面有這樣一段話：“浪漫的人會悲觀，也會樂觀，但是幽默的人只會悲觀，因為他最后的領(lǐng)悟是人生的矛盾，想用七尺之軀戰(zhàn)勝一切，結(jié)果卻只躺在不得不很體面的木匣里……”

07 在復(fù)雜的世界里笑出聲來

再次，我們來稍微聊聊當(dāng)下這個復(fù)雜的世界。于我而言，因為做教育創(chuàng)業(yè)之前，做過很多年的記者，又是在嚴(yán)肅媒體做，所以相比大眾，看到了相對多的一些東西——社會的真實的一面，有的時候難免會悲觀。

這個時候你的職責(zé)是更有力地前行，去追逐一些你想追逐的東西，堅持一些你想堅持的東西。于是不少時候也會自嘲一下鼓勵自己。

那么2020年的現(xiàn)在，整個世界變得更加復(fù)雜，無論是新冠疫情，還是國際環(huán)境，還是國內(nèi)的一些風(fēng)潮。這個時候，作為秉承“幽默教養(yǎng)法”的我們，要不要，以及應(yīng)當(dāng)如何向孩子分享和分析這個復(fù)雜甚至撕裂的世界？

當(dāng)然要分享。現(xiàn)在的孩子是數(shù)字時代的原住民，每一個孩子也是具有社會屬性的，你不能讓孩子絕緣于這個世界。我會在他們慢慢長大的過程中，根據(jù)不同年齡段，選擇不同話題，來和他們交流探討——無論是李文亮，還是中美對峙，還是方方日記。但是我的方式，依然不是說教，而是引導(dǎo)；依然不是就事論事，而是點到為止，并幽默探討。

譬如跟他們聊李文亮的時候，我選擇在給他們讀宮西達(dá)也繪本《千萬別放棄》的時候，“順便插入”李文亮的事。因為繪本里那只小豬，閉上眼睛之前，要吃他的狼都要快被莫名其妙感化了，呼喊著“小豬不要死”“千萬別放棄”。

天底下那些非常幽默的繪本、電影與文學(xué)作品等，都足以成為作為幽默者的我們的充電樁。從這個意義上來說，我們不生產(chǎn)幽默，我們只是幽默的搬運工。讓孩子在輕松的氛圍里，記住了一個個故事，記住了正在發(fā)生的歷史?，但是這故事與這歷史里，傳遞的是愛、責(zé)任與勇氣。而我們的交流與傳遞方式，又讓他們學(xué)會最基本的批判性思考?。這已經(jīng)足夠了。

一定不要試圖去影響孩子，因為你一認(rèn)真就輸了，韓寒電影《后會無期》是怎么說來著？“大人只看利弊，小孩子才分對錯。”

08 只因我們都非常喜歡孩子

《游戲改變教育》作者說，我發(fā)現(xiàn)那些采取游戲化教育的大多數(shù)人投身此領(lǐng)域的原因，“并非因為他們有多熱愛游戲，而是由于他們熱愛孩子，并且希望給他們更美好的東西?！?/span>

同樣，在幽默式教養(yǎng)里面，我同樣持這樣的理念：我們用幽默感作為家庭教育的一種理念，并一定是因為我們本身就有幽默基因，而是因為我們非常喜歡孩子，非常希望孩子全面認(rèn)知這個世界，永遠(yuǎn)保持保持好奇心、求知欲和想象力，永遠(yuǎn)樂觀向上。我們未必能給他們更美好的東西，但要制造一個更健康的成長環(huán)境。

幽默式教養(yǎng)，只要你愿意，任何時候開始都不算早，但是也不算晚。這個社會，本來就時時刻刻無處不在發(fā)生著形形色色幽默與黑色幽默。幽默感就算改變不了什么，至少也讓我們每一個人變得更有意思，讓家庭變得更加其樂融融。

回到一開始的段子?？赐陜鹤印段蚁胱兂梢粡埓病泛螅麊栁野职帜阆胱兂墒裁?？我看了看媽媽，然后說，我想變成媽媽的手機(jī)。