“不矮化孩子”對(duì)成長(zhǎng)有多重要?從05后最愛的科普讀物說起

“不矮化孩子”對(duì)成長(zhǎng)有多重要?從05后最愛的科普讀物說起
我們知道,世界永遠(yuǎn)在變,知識(shí)不斷更新,掌握解決問題的方法比獲取知識(shí)本身重要,多角度思考比單一接受信息重要。
而為人父母之后,又會(huì)不斷地在思考:
孩子入學(xué)后,在寶貴緊張的課余時(shí)間里,如何讀書投資回報(bào)率最高?
讀哪些書,既帶給孩子閱讀的樂趣,又兼顧平衡人文與科學(xué)等跨學(xué)科文化?
怎樣把“閱讀是一個(gè)人的事”,延展成家庭話題和親子活動(dòng)?
……
為了加強(qiáng)孩子與未來的鏈接,今天我們給大家推薦這本被稱為“除了教科書、教輔書之外的第三本書”——《少年時(shí)》,讓孩子可以充分利用好碎片時(shí)間,鍛煉思維邏輯,像科學(xué)家一樣思考!
《少年時(shí)》(2020年征訂)
(No.61-72,共12本)
適合年齡:7歲起
學(xué)生除了教材、教輔之外的第三本書
匯集當(dāng)下最酷最前沿的60個(gè)科技人文熱門話題
現(xiàn)在訂閱,即享優(yōu)惠價(jià):399元(包郵)
定價(jià):468元
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(長(zhǎng)按識(shí)別二維碼,即可訂閱)
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「少年時(shí)全新升級(jí)背包」(價(jià)值199元)
限量贈(zèng)品,贈(zèng)完即止
“不矮化孩子”對(duì)成長(zhǎng)有多重要?從05后最愛的科普讀物說起
01 打破學(xué)科壁壘
助孩子建立立體化的知識(shí)體系
《少年時(shí)》在教科書體系外給予孩子一種嶄新的學(xué)習(xí)和思維方式:將知識(shí)的盲目堆積變成創(chuàng)意拼圖,將線性的一環(huán)一扣變成多維發(fā)散,將鮮明的是非變成模糊的關(guān)聯(lián)。
無論是最頂尖的前沿科學(xué),還是最復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu),都嘗試從簡(jiǎn)單的途徑找到原本和核心,欣賞它們的美,體會(huì)它們對(duì)于人類文明的作用。
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(《少年時(shí)》知識(shí)架構(gòu))
比如,為了講清楚“人類進(jìn)化”這件事,《少年時(shí)》先用“一棵樹”的結(jié)構(gòu)讓大家理解“域、界、門、綱、目、科、屬、種”,讓孩子先明白從生物進(jìn)化上,人處于這棵樹的哪根“枝椏”上;再“順藤摸瓜”,從人科——人族——人屬,找到人類的進(jìn)化之路。
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綜合的學(xué)科有人類學(xué)(考古)
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生物學(xué)(基因、遺傳)
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地球科學(xué)(地理、氣候)
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從各個(gè)角度、各個(gè)維度來詳細(xì)探究“人類進(jìn)化”是怎么一回事。在一個(gè)主題里構(gòu)筑有邏輯關(guān)系的立體關(guān)聯(lián),包括主題里的多學(xué)科的關(guān)聯(lián)和對(duì)外的發(fā)散性的關(guān)聯(lián)。綜合、關(guān)聯(lián)、取舍、重建,這是21世紀(jì)的精英所必須具備的一些素質(zhì)。
再比如,很多人在談到“人工智能”時(shí)都會(huì)把人工智能描述成機(jī)械姬、西部世界、黑客帝國(guó)里的那樣,并搬來各種各樣的觀點(diǎn)預(yù)測(cè)人工智能在幾十年內(nèi)會(huì)發(fā)展成人類無法控制的地步。事實(shí)真的如此嗎?
在《少年時(shí)·一往無前的人工智能》這本書里,一開始就把人工智能的發(fā)展史,今天的成果和在大量影視作品、文學(xué)作品中人們對(duì)人工智能的期待做了一個(gè)梳理:
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然后,為了實(shí)現(xiàn)人們對(duì)人工智能的預(yù)期,人工智能需要具備什么樣的功能?它怎么看懂人在做什么?
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它怎么理解人說的話?
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怎么通過人類的動(dòng)作、行為、語言理解人類的情感需求?
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具體到硬件上的電路板、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)怎么搭建:
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再大到一個(gè)智慧城市是如何形成的:
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這本書讓讀者看到邏輯架構(gòu),而非知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單拼湊:人工智能在各個(gè)方向上的研究如今發(fā)展到什么地步;哪些發(fā)展超出預(yù)期;哪些在技術(shù)上難以攻克……
讀完這樣一本書,會(huì)明白現(xiàn)階段的人工智能距離科幻作品里的還有多遠(yuǎn),想要實(shí)現(xiàn),需要在哪些地方多做努力。
02 和世界頂尖大腦共同關(guān)注人類命運(yùn)
塑造孩子的思辨能力和創(chuàng)新思維
少年時(shí)的主題挑選的大多是當(dāng)前最有影響力的前沿科學(xué)和技術(shù),而且致力于在科學(xué)家和相關(guān)專家里,收集他們對(duì)未來的前瞻性的觀點(diǎn)。他們預(yù)測(cè)的未來幾十年后的情景,就是我們的讀者將要生活和工作的世界。
這些專家學(xué)者包括:
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讓·皮埃爾·博笛,宇宙物理學(xué)家,原法國(guó)國(guó)家科學(xué)研究中心高級(jí)研究員,現(xiàn)為《少年時(shí)》常駐作者、科學(xué)顧問。他認(rèn)為,向孩子解釋復(fù)雜的科學(xué)概念是可能的,也是非常重要的。科學(xué)文章或科普讀物可以給兒童帶來扎實(shí)的科學(xué)知識(shí),而不是表面膚淺的感覺。
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哈利?萊文,肯塔基大學(xué)教授,從事有關(guān)阿爾茲海默癥的研究。他認(rèn)為,對(duì)科學(xué)過程和科學(xué)原理的基本認(rèn)識(shí)相當(dāng)重要,這是人們?cè)谌缃窨萍简?qū)動(dòng)型社會(huì)活動(dòng)中參與決策的前提。那些缺乏這種背景知識(shí)的人將會(huì)失去決策的機(jī)會(huì)。
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陸綺,韋恩州立大學(xué)醫(yī)學(xué)院解剖學(xué)博士,現(xiàn)在從事光遺傳學(xué)治療失明的研究。她非常認(rèn)同《少年時(shí)》的風(fēng)格,現(xiàn)在為《少年時(shí)》創(chuàng)作和繪制專欄“為科學(xué)圖片填色”。希望能在前沿的腦神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域,將珍貴的種子傳遞給小讀者。
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張文清,材料物理學(xué)專家、上海大學(xué)材料基因研究院副院長(zhǎng)。他認(rèn)為科普與人文需要相互交融。一個(gè)人既需要能靜下來深入研究一個(gè)點(diǎn),同時(shí)涉獵面又要足夠?qū)?。這是互相矛盾的兩個(gè)方面,不是單純依靠學(xué)校教育就可以做到,所以主動(dòng)讀書和主動(dòng)學(xué)習(xí)越來越重要!
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比如我們向法國(guó)理論物理學(xué)家Jean-Pierre Petit發(fā)問:看完這本宇宙的書,我感到人的渺小,感到生命的脆弱,感到生死的無關(guān)緊要,那作為一個(gè)研究宇宙的科學(xué)家,您有沒有過這樣的感受呢?
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比如,《少年時(shí)·地球水資源》這本,不僅僅講了地球水循環(huán)的原理,還讓孩子們看到地球上的水正在發(fā)生著怎樣觸目驚心的變化;但它不并不讓人沉浸在悲觀的情緒里,而是試圖通過各種各樣的方式去“開源”和“節(jié)流”,探討這些方法的可行性。
?
《少年時(shí)》不僅僅是給孩子科普那些他們不知道的科學(xué)知識(shí),更是通過收集各個(gè)領(lǐng)域前沿的科學(xué)家們的前瞻性觀點(diǎn),讓孩子可以在閱讀中學(xué)習(xí)科學(xué)家解決問題的思路和方法,塑造孩子的思辨能力和創(chuàng)新思維
03 真正的深入淺出
讓孩子看得懂、看不夠
在涉及到前沿科學(xué)的原理闡述時(shí),少年時(shí)致力于將通常需要公式和專業(yè)術(shù)語來描述的科學(xué)原理,“翻譯”成用日常語言來描述。少年時(shí)用孩子看得懂的語言,讓孩子快樂學(xué)習(xí)。
如果從計(jì)算機(jī)語言來解釋人工智能的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),光看這幾個(gè)字頭就大了吧?
沒關(guān)系,我們可以先從“選西瓜”入手,一點(diǎn)點(diǎn)理解什么叫“神經(jīng)網(wǎng)”,什么叫“特征”,什么叫“數(shù)據(jù)樣本”:
比如,夏天來了,你要去市場(chǎng)買西瓜。作為人生中吃過很多次卻從未買過瓜的吃瓜群眾,沒有人事先告訴你,什么樣的瓜是又甜又多汁的西瓜。
好吧,作為一個(gè)“外貌協(xié)會(huì)”的會(huì)員,就先試一下又大又圓的瓜。
實(shí)際上,這時(shí)候你就已經(jīng)開始接觸神經(jīng)網(wǎng)的概念了,形狀和大小是西瓜的兩個(gè)“特征”(Feature)。你選了一個(gè)又大又圓的瓜,回去劈開一試,又甜又多汁。你的這個(gè)西瓜就是“數(shù)據(jù)樣本”,你得出的結(jié)論,就是對(duì)西瓜做了一個(gè)分類:甜或不甜,多汁或少汁。
——節(jié)選自《少年時(shí)·一往無前的人工智能》,“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)知多少”
再者,少年時(shí)光看圖就能明白文章大意。
《少年時(shí)》是全彩印,這是因?yàn)槊恳豁摰牟鍒D都信息量豐富,值得仔細(xì)看。
這些圖由編輯們親自制作,如果看文字還不太清楚的話,看看圖片你就能懂啦!
地球水圈,具體來說包含“哪幾圈”?
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快肌纖維和慢肌纖維在哪兒?有什么作用?區(qū)別是什么?
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鼓勵(lì)親自動(dòng)手實(shí)踐鞏固新知:
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受到家長(zhǎng)廣泛好評(píng)
孩子收獲滿滿
《少年時(shí)》幫助了孩子的學(xué)習(xí)
擴(kuò)大了孩子的視野,沒有年齡限制,孩子大人都看
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FRONT VISION?
12本《少年時(shí)》主題
61|想象外星人

與我們?cè)诳苹秒娪爸锌吹降牟煌?,科學(xué)家從天體生物學(xué)的角度來想象、來描繪外星人。我們知道宇宙各處有大致相同的物質(zhì),如果連進(jìn)化規(guī)律也大致相同的話,那么外星人可能會(huì)很像我們;而如果一個(gè)星球比我們還要古老,物質(zhì)、能量資源也與我們迥異,那么那里的智慧生物也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越我們的想象之外。

62|如何欣賞現(xiàn)代藝術(shù)

米老鼠看起來不像真老鼠,但大多數(shù)人都喜歡它。然而,如果一個(gè)藝術(shù)家用未曾有過的方式去畫大家熟悉的題材,一旦畫得不像,就很容易被看成是蹩腳貨。在藝術(shù)品面前,人們傾向于喜歡古典的、寫實(shí)的;“外行人”可以依據(jù)自己的生活經(jīng)歷和本能,對(duì)古典藝術(shù)品產(chǎn)生很強(qiáng)的親和感。對(duì)于現(xiàn)代藝術(shù),我們需要額外的“學(xué)習(xí)”,才能產(chǎn)生“欣賞”……

63|美麗的樂聲從哪里來?

美麗的樂聲從樂器中發(fā)出來,那么為什么樂器能夠發(fā)出這些聲音?是什么物理規(guī)律讓一個(gè)物體變成樂器?為什么一些聲音和另一些聲音按照一定的規(guī)律組合起來,會(huì)讓我們感到悅耳?樂聲如何錄制、保存、高保真的重現(xiàn)……

64|21世紀(jì)的材料

任何技術(shù)都建立在專門的材料上。重工業(yè)需要金屬合金;輕工業(yè)需要高分子材料,電子工業(yè)需要硅。那么,21世紀(jì)的新技術(shù)需要哪些特殊的材料呢?高強(qiáng)度、高度敏感、超導(dǎo)、超輕、能夠自動(dòng)變異……

65|人類廢棄物處理

垃圾分類與處理,在今天變得如此重要。如何讓細(xì)菌吃塑料,如何用剩菜發(fā)電,如何在舊電器里淘金,什么材料才能包住核廢料,海里有多少生物因?yàn)槔劳?,在四大洋里有多少巨輪運(yùn)著垃圾從一個(gè)國(guó)家到另一個(gè)國(guó)家?這些都是我們要討論的問題。

66|互聯(lián)網(wǎng)50年

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為對(duì)現(xiàn)代文明影響最大的技術(shù),我們幾乎每天都在接觸互聯(lián)網(wǎng),我們對(duì)它本身有多少了解?從看得到的硬件結(jié)構(gòu),到看不到的虛擬世界、表網(wǎng)、暗網(wǎng)、深網(wǎng),到搜索引擎、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、區(qū)塊鏈……

67|驅(qū)動(dòng)與阻力

從蒸氣機(jī)到太空飛船,人類一直在追求更強(qiáng)大的動(dòng)力、更小的阻力。這里我們要討論驅(qū)動(dòng)和降阻的新技術(shù):替代燃料、光束驅(qū)動(dòng)、電流體動(dòng)力、噴氣背包、磁懸浮列車、漂浮與軌道、光子火箭、脈沖爆震引擎、太空電梯……

68|巖石和寶石

不同的晶體結(jié)構(gòu)讓化學(xué)成分相同的物質(zhì)形成不一樣的礦物、擁有不一樣的特性。從建材到寶石,從形成到勘探,從開采到加工,我們一起來探秘巖石,挖掘地球的“寶藏”。

69|微生物的世界

細(xì)菌、古菌、真菌——地球上種類最多的生命形式,它們對(duì)地球的生態(tài)、對(duì)我們生活、對(duì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是如此之重要……

70|核聚變與新能源

了解核能,受控核裂變、受控?zé)岷司圩円约拔磥淼那鍧嵞茉?/span>

71|城市的構(gòu)造

城市本質(zhì)上是什么?城市先于國(guó)家,通過城市的建造,法律,商業(yè),宗教,文化,藝術(shù)相應(yīng)而生。人類文明發(fā)展的歷史,也是一部人類城市化的歷史。我們有必要從一個(gè)特別的角度來審視這個(gè)我們?cè)偈煜げ贿^的地方。

72|合成生物學(xué)

當(dāng)分子生物學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在,我們不僅可以對(duì)基因進(jìn)行分析、調(diào)控,還可以合成基因組,設(shè)計(jì)和組裝生物單元、部件,甚至從非生命物質(zhì)中創(chuàng)造生命。人類希望劃分出生物的模塊以及連接機(jī)制,讓它們能為自己的需求運(yùn)轉(zhuǎn)……

(注:主題內(nèi)容有時(shí)會(huì)根據(jù)策劃和實(shí)時(shí)情況進(jìn)行調(diào)整)

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