學(xué)校動(dòng)真格：請(qǐng)參議員當(dāng)助教

這是少年商學(xué)院（ID:youthmba）的第428次分享，作者是美國(guó)生物學(xué)博士、專(zhuān)欄作家陳晚。我們已獲得其文章授權(quán)。

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無(wú)論哪門(mén)學(xué)科，我家小學(xué)生小寶所在的學(xué)校，一直提倡靈活多樣的教學(xué)方式。除了經(jīng)常組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，如成立樂(lè)隊(duì)進(jìn)行公開(kāi)義演、參觀博物館等，各學(xué)科老師還會(huì)不時(shí)邀請(qǐng)一些嘉賓來(lái)當(dāng)助教。

最近，小寶所在的五年級(jí)一個(gè)班，就請(qǐng)到了美國(guó)馬里蘭州的參議員阿蘭·奇托曼（Allan Kittleman），在社會(huì)科學(xué)課上，和班上的小學(xué)生們進(jìn)行了面對(duì)面的平等互動(dòng)交流。

這名挺有來(lái)頭的助教引起了我的興趣，因此，我決定去旁聽(tīng)，好好觀摩一下。在我家小學(xué)生小寶同學(xué)的幫助下，我事先做了一些背景資料調(diào)查：這堂社會(huì)科學(xué)課共有五個(gè)單元的內(nèi)容，囊括四大話題：殖民時(shí)期的美國(guó)、美國(guó)革命、建立新國(guó)家和公民的義務(wù)與權(quán)利。根據(jù)教學(xué)大綱提示，美國(guó)學(xué)校的這些教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)于我們中國(guó)學(xué)校的歷史課。

那么，這個(gè)由美國(guó)參議員參與的課堂教學(xué)，會(huì)有什么新花樣呢？這體現(xiàn)在課程的最終呈現(xiàn)形式上——在參議員面前公開(kāi)演講。

（三位美國(guó)參議員應(yīng)邀為學(xué)生們的公開(kāi)演講打分）

此前，全班學(xué)生已經(jīng)被均分為5組，每組各5名同學(xué)，他們得從上述課堂大綱里的四個(gè)話題中選出一個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備，并在阿蘭及隨行的兩名同僚面前公開(kāi)演講。而參議員們的角色，就是給學(xué)生們的演講打分，并在學(xué)生講演之后向?qū)W生提問(wèn)。這種交流方式有一個(gè)專(zhuān)用名稱——模擬國(guó)會(huì)聽(tīng)眾會(huì)。

這個(gè)聽(tīng)眾會(huì)輪廓看似很簡(jiǎn)單，但孩子們需要在課后進(jìn)行大量的準(zhǔn)備。以我家小寶為例，他們組的5位同學(xué)，早在兩個(gè)月前就開(kāi)始準(zhǔn)備了。為了不耽誤在學(xué)校的學(xué)習(xí)，5個(gè)小朋友常常利用課后時(shí)間，通過(guò)電子郵件聯(lián)系，確定每人要演講的內(nèi)容，并在一周前集中在一起排練演講的實(shí)戰(zhàn)過(guò)程。

（小寶同學(xué)和他的戰(zhàn)友們都煞有其事地穿上了正裝）

這個(gè)聯(lián)絡(luò)交流的過(guò)程有幾個(gè)好處，既可以培養(yǎng)孩子們之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，又可以培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心。試想一下，像準(zhǔn)備演講大綱這種事情，老師根本就不管，如果孩子們沒(méi)有自我管理的責(zé)任心，那么一場(chǎng)由五名學(xué)生同時(shí)參加的演講，根本不可能進(jìn)行下去。

演講一開(kāi)始，就得滔滔不絕地說(shuō)下去

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。要在參議員面前進(jìn)行公開(kāi)講演，不好好練練嘴皮子是不行的。而且演講有時(shí)間限制，每組的五個(gè)學(xué)生事先要商量好，誰(shuí)做開(kāi)場(chǎng)白，誰(shuí)做結(jié)束語(yǔ)，誰(shuí)做中間過(guò)渡，只要第一位學(xué)生開(kāi)始發(fā)言，演講就得滔滔不絕地說(shuō)下去。任何一個(gè)人的口頭表達(dá)能力欠佳，都會(huì)影響本組的分?jǐn)?shù)和綜合表達(dá)。

所以說(shuō)，為了這場(chǎng)只有幾分鐘的演講，孩子們?cè)谡n余時(shí)間做足了功課。

“18歲還不成熟，不應(yīng)當(dāng)有選舉權(quán)”

講演完畢，美國(guó)參議員要向孩子們提問(wèn)了。這種提問(wèn)，沒(méi)有事先準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，完全是隨機(jī)性的一問(wèn)一答，而這也是模擬國(guó)會(huì)聽(tīng)眾會(huì)的精華所在。

在我看來(lái)，這種問(wèn)答難度挺大，它要求一個(gè)小組里的幾名成員能夠相互協(xié)調(diào)。事實(shí)上，在這個(gè)過(guò)程的進(jìn)行當(dāng)中，同組的同學(xué)經(jīng)常會(huì)對(duì)答案提出不同的看法，同一個(gè)小組里也經(jīng)常自我反駁、自我補(bǔ)充和完善。

比如，當(dāng)參議員問(wèn)到，公民參加選舉的最低年齡是多少？有的孩子說(shuō)，18歲足夠了。同一組的另一名同學(xué)卻認(rèn)為，21歲才合適。不管哪種看法，只要提供各自的理由，就算對(duì)答成功。

我家小寶特別逗，當(dāng)別人說(shuō)18歲可以投票選舉時(shí)，他卻認(rèn)為18歲的公民還不成熟，應(yīng)該到21歲時(shí)才合適。為了支持自己的觀點(diǎn)，小寶同學(xué)拿自己的姐姐當(dāng)例子，說(shuō)18歲的公民還是孩子，他們愛(ài)玩兒，愛(ài)開(kāi)派對(duì)，不能讓他們稀里糊涂地去投票。小寶發(fā)言結(jié)束后，參議員微笑著表示接受他的理由。

表?yè)P(yáng)孩子們的獨(dú)特性

演講結(jié)束后，參議員和他的兩位同僚一一總結(jié)了孩子們的發(fā)言，并就每個(gè)孩子的表現(xiàn)提出一個(gè)他們獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。這種表?yè)P(yáng)，不僅讓孩子們開(kāi)心，也提升了他們的自信心。

比如，有一個(gè)問(wèn)題是，如果公民對(duì)政府的政策不滿，哪些渠道可以釋放這些不滿并引起政府的注意？每個(gè)孩子都提出了自己表達(dá)不滿的方式，我家小寶想采用的方式是，白宮前和平抗議。此前我們?nèi)グ讓m參觀過(guò)幾次，每次都能看到抗議人士，小寶估計(jì)是受到這個(gè)啟發(fā)了。而他的這個(gè)想法得到了參議員的重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，小寶為此非常為自己自豪。

臨走之前，這三位同僚還和每個(gè)孩子一一握手，讓每個(gè)孩子都贏得了一份小小的尊重。

這種教學(xué)方式我還是第一次觀摩，由此而生的感觸是巨大的。難怪美國(guó)大學(xué)生都那么能言善辯，原來(lái)他們?cè)谛W(xué)時(shí)就受到這種演講訓(xùn)練；難怪美國(guó)孩子總是那么自信，因?yàn)樗麄儚男【捅婚L(zhǎng)輩尊重；難怪美國(guó)孩子不懼怕官員甚至是總統(tǒng)，因?yàn)樗麄儚男【椭拦賳T很和善、很普通；難怪美國(guó)孩子回答問(wèn)題時(shí)總愛(ài)面帶笑容，因?yàn)樗麄儚男【椭罒o(wú)論答案如何，都不會(huì)有人批評(píng)他們……

并不是說(shuō)這種教學(xué)方式最有利于孩子的培養(yǎng)，但它起碼為我們提供了小學(xué)歷史學(xué)習(xí)的另一個(gè)思路，那就是：歷史類(lèi)的功課，不一定總是那么枯燥，不死記硬背，也可以把歷史學(xué)好。