“人緣好”讓女兒拿到了獎(jiǎng)學(xué)金

這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）的第396次分享，作者是旅居芬蘭的自由撰稿人陳之華，本文摘自她的《芬蘭教育給教師和父母的45堂必修課》一書；我們已獲得授權(quán)。

女兒常說，誰的網(wǎng)球打得真好，誰的體操真棒，誰又會打爵士鼓等。她說起這些同學(xué)間的興趣與才能，就像是我們在談著誰的學(xué)業(yè)成績比較優(yōu)秀一般！

來芬蘭后，奶奶一直擔(dān)心女兒日后回臺灣生活不適應(yīng)。一天，她對女兒說：“我擔(dān)心你回來臺灣后，中文不好啊。你以前的幼兒園同學(xué)，那個(gè)蕾蕾，還有慧慧，她們現(xiàn)在都很優(yōu)秀！”

女兒聽后似懂非懂，奶奶又說了一次：“我說，她們很優(yōu)秀?。　?/span>

“什么叫優(yōu)秀？”女兒滿臉困惑，歪著頭問旁邊的奶奶。我看奶奶一臉不知從何說起的模樣，就直接插嘴嘀咕說，就是指功課很好！

想不到，女兒竟然直覺地回答說：“奶奶，功課好不叫優(yōu)秀，她們在音樂上表現(xiàn)也很杰出嗎？擅長什么運(yùn)動嗎？有沒有其他的才能或者興趣嗎？優(yōu)秀不是只有功課好，應(yīng)該還有某些特別擅長的東西，或是人格特質(zhì)吧？”

在一旁的我不可置信地眨了眨眼，剎那間，我倒是聽傻了。女兒竟然會這么理解“優(yōu)秀”！從前在國內(nèi)，我周圍的一切都有一個(gè)“第一名”，而這個(gè)“第一”的界定標(biāo)準(zhǔn)——成績，卻是女兒最不以為然的。不得不說，她的這一連串反問，確實(shí)把我問倒了。

“最受歡迎”是優(yōu)秀的第一標(biāo)準(zhǔn)

女兒有這種想法，應(yīng)該是被她所在的芬蘭學(xué)校里的同學(xué)“傳染”了。大女兒在這里稱不上優(yōu)秀，雖然學(xué)業(yè)成績還不錯(cuò)，但她在音體美等其他方面的表現(xiàn)只能算是中等。在學(xué)校，老師從來不會去特意宣揚(yáng)成績的重要性，某位學(xué)生或某個(gè)班級的成績多好都是個(gè)人的事情，把哪位同學(xué)、哪個(gè)科目是幾分當(dāng)成負(fù)面教材的事情，更是不可能發(fā)生。

沒有誰是“第一名”的壓力，校方或師長不需要去“點(diǎn)名”誰的成績最優(yōu)秀、誰又需要“見賢思齊”，這里的學(xué)校即便偶爾會進(jìn)行類似“年度風(fēng)云學(xué)生”的選拔，也是由同年級學(xué)生票選產(chǎn)生?！俺煽冏顬閮?yōu)異”不是唯一選項(xiàng)，平常最受多數(shù)同學(xué)喜愛與認(rèn)同的人才有可能獲選。最后產(chǎn)生的冠軍，通常EQ不會太差，學(xué)業(yè)與興趣各方面也都能平衡發(fā)展。孩子眼中的“好”，就是那么直覺、那么生活化。

因此，女兒的這個(gè)疑惑并不奇怪，也不禁讓我靜下心來想一想：為什么長期以來，只有功課好的人，我們才稱為是“優(yōu)秀”呢？看人生價(jià)值和學(xué)習(xí)真諦的角度，不應(yīng)該只有“成績”這個(gè)維度。

不合群，拿到“超級信心鼓舞獎(jiǎng)”

女兒在芬蘭小學(xué)六年級結(jié)業(yè)時(shí)，拿到了學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，但因?yàn)槠谀┊?dāng)天家里有事，所以她一直到七年級開學(xué)后才拿到了那份獎(jiǎng)學(xué)金，和一座由同學(xué)票選出的“年度風(fēng)云學(xué)生”獎(jiǎng)杯。

有天，我開車的途中，女兒突然說：“媽咪，我拿到的那份獎(jiǎng)金，會不會是某某科目的最佳進(jìn)步獎(jiǎng)？”

這話讓我滿驚訝的，于是問她：“你們還有科目進(jìn)步獎(jiǎng)？”

她笑著說：“你不知道，我們的獎(jiǎng)學(xué)金有很多種：有表現(xiàn)良好的、有某科目進(jìn)步很多的鼓勵(lì)獎(jiǎng)，還有人因?yàn)楹桶嗌贤瑢W(xué)們不合群拿到超級信心鼓舞獎(jiǎng)呢，另外老師也會根據(jù)不同情況給予特別的獎(jiǎng)……”

她一路很開心地說著，但最后她悠悠說出口的一句話，最讓我感觸良多，她說：“我認(rèn)為這些獎(jiǎng)都很好?！蔽彝Ａ艘粫?，開玩笑地問她：“為什么呢？以前你不是只要某科目沒拿到九分（滿分為十分）就快要哭了？”

她看看我，然后說：“因?yàn)槲矣X得這樣是很公平的，獎(jiǎng)勵(lì)不是一成不變的，也不只是成績好才有獎(jiǎng)。這對其他多數(shù)同學(xué)來說是很大的鼓勵(lì)?！?/span>

“如果一個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)比別人低了一些，卻擁有其他人所沒有的人格特質(zhì)，或更好的合作能力，或更佳的人緣等，老師就會很希望這位學(xué)生能得到實(shí)質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。”女兒坐在我旁邊，若有所思地講著，“我希望把這些為數(shù)不多，但能讓孩子們很開心的獎(jiǎng)金，給予真正合適與需要的學(xué)生?！?/span>

后來，女兒拿到了三十歐元的獎(jiǎng)金，原因不是如她所想象的是某一科目的進(jìn)步獎(jiǎng)，而是因?yàn)閹熼L們公認(rèn)她很有智慧、有領(lǐng)袖能力、人緣好。

人緣好就能拿獎(jiǎng)學(xué)金，這在從前的我看來，絕對是無法想象的，但現(xiàn)在我可以理解了，何必用成績捆住孩子？快樂、合群、興趣等，都可以是“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)。華人父母總是喜歡緊盯孩子的成績，現(xiàn)在，孩子似乎在“教導(dǎo)”我們說：小心OUT了！