做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

Lens?少年商學院?
做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

讓世界成為孩子的課堂

文丨Lens

本文授權自公眾號“WeLens”(ID:we-lens)

Lens 是一個致力于發(fā)現創(chuàng)造與美、

探求生活價值、傳遞人性溫暖的文化傳播品牌。

做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我” 做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我” 做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我” 做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我” 做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我” 做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我” 做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我” 做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我” 做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

這組照片,跨越了13年,現在還在繼續(xù)。

拍第一張的時候,她還懷著孕。

到第9張時,兒子已跟她一般高。

時間都去哪兒了?

她用9張照片,給出回答。

做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

?母親,該是完整的存在?

“時光機”的操控者,叫汪曉青,住在臺灣花蓮。

《母親如同創(chuàng)造者》,是這組照片的名字。

我們問她,為什么想要拍攝這組照片?

她說,其實最初并沒有想到要一層一層拍。


做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

因為懷孕很突然,知道有小孩的那一刻,她并不開心。

孩子的出生就意味著媽媽的犧牲嗎?汪曉青不愿這樣想。

“那太陳規(guī)和令人乏味了?!?/span>

她決定用影像記錄下另一種母親的樣貌,那種有點不舒服、迷惑的狀態(tài)。做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

拍第一張照片時,是汪曉青預產期的前一天。

她想要說:“我很生氣,我在這里,你們都沒有看到?!?/span>

她還幫自己畫了個寶座,在第一張的床單上。把這張照片放得很大、掛在墻上。

在照片前走動、和孩子說話時,汪曉青突然覺得這很有趣,“我看到了歷史,看到了過去,而現在我和孩子又充滿著變化”。

所以她在照片前拍了一張,握著孩子的手,一起按下快門,開始了這個idea。

做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

(汪曉青,關系測量No.2,2001-2002)

汪曉青博士班的一個教授對這個創(chuàng)意非常反對,覺得這是個完全不起眼的東西:“誰會在意一個亞洲普通女性的故事?”

但汪曉青的丈夫非常支持,拍這組照片,成了一家人一起參與的事。她構思、布置,丈夫協助調燈、攝影。

但拍每張照片前,汪曉青都會想很久。

她想把重要的東西留下來。

做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

(汪曉青,關系測量No.2,2001-2002)

做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

?一種認同,一種愛?

所以,這些照片里,會出現很多道具。

比如一張照片中,孩子拿著飛機,汪曉青牽著氣球。

那年,他們從英國回到臺灣,孩子一直做著關于飛行的夢,每天醒來都很累。

而汪曉青的生活也有許多難以預料的變化,“人生走到了那個階段,有時候可以控制,有時候又像氣球一碰就破。相對于他,我更脆弱。”

雖然很累,但翻轉一下畫面,他們不就在飛嗎?

這是汪曉青想要記錄下的。

做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

(汪曉青將這張拍攝于2011年的照片,命名為“筑夢”)

身邊人常問汪曉青,孩子和她拍這些照片時是什么感覺。

汪曉青就問了兒子這個問題,他回答:“一般一般?!?/span>

但當汪曉青開玩笑說不拍他了,兒子急忙說:“萬萬不可?!?/span>

以前,兒子有些“被動”地進入照片;

后來,他興奮地指著照片,對觀眾說“這是我”;

現在,他已經上高中,兩個人可以一起討論很多拍攝的細節(jié)。

“他感受到的是一種認同、一種愛跟凝聚”。汪曉青肯定地說。

做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

(汪曉青與兒子在被展覽的作品前,攝于國立臺灣美術館)

?我和兒子一樣高?

汪曉青還創(chuàng)作了另一組作品——《我的兒子和我一樣高》。做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

(“在Hove Park Villas的租賃公寓前”——2002年8月24日,英國)

拍攝第一張,亦是偶然。

當時兒子剛學會走路,她在家門前的矮墻上扶住他。

一瞬間,喜悅抓住了汪曉青。

因為她和兒子高度相同,看起來平等。

做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

(“在青田街的標志前,我在那里度過了童年”——2003年1月10日,臺灣)

畢竟最開始,汪曉青是個非常緊張的媽媽,覺得自己一直被剝奪。

后來她才慢慢發(fā)現,有很多想要的狀態(tài)可以在家庭里實現。

可以用教育等很多方式,去扭轉家庭之間的關系。

她開始放松,試著當孩子的朋友。

做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

(“在我們的廚房里,我們一家人經常一起做飯和整理?!?——2006年9月6日,英國)

之前兒子比她矮,汪曉青需要找東西讓他們一樣高,這在她看來是一個游戲,也是一個教育。

“我嘗試以我與兒子間視覺上的平等,來表達我對于兒子在對待性別議題上的期許?!?/span>

有機會,他們就會站在一起,靠著、牽著,或者抱著。

做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

( “在我兒子的學校門口,他是一年級學生?!薄?007年1月5日,英國)

但一年年過去,兒子現在已經比汪曉青高,變成她需要去尋找支撐的點。

這一種變化,仿佛提醒著汪曉青“媽媽不是一個最高者”,她不能一直用原有的觀點不變地看待世界。

她想,雖然趕不上孩子成長的速度,但要努力跟他站得一樣高。

所以這一組照片,汪曉青打算做一輩子。

雖然對比很殘忍。

“我的意圖并非假平等,這些照片同時記錄了人從年輕到老的狀況,到現在覺得有點殘忍,可那就是人生,我們?yōu)槭裁匆荛_呢?”

做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

( “花蓮石梯坪”——2010年12月31日,臺灣)

這些照片中的場景,常規(guī)、平實。

有些甚至過于普通、缺乏美感。

但一張張看下來,突然理解了。

“母親就像一個藝術家在做她的工作。”

她們,不僅創(chuàng)造出了生命。

更在之后與孩子的互動中,重新發(fā)現了自己。

做媽媽18年,“他成長為他,我依然是我”

( “花蓮美侖山”——2013年1月1日,臺灣)

文中圖片由汪曉青女士授權使用

REF:https://artanniewang.weebly.com/

您可能感興趣的內容

孩子邏輯混亂是數學不好的根本原因

她眼中培養(yǎng)高效學習力的9個方法

我用這份清單把三個孩子送進名校

中小學階段最應當提升的能力清單

受過教育的人,思維方式是這樣

 

發(fā)表評論