克羅地亞雖敗猶榮，這個東歐小國對孩子興趣教育的重視發(fā)人深省

文 | 趙嘉政

來源 |?光明日報

學(xué)院君說：就在今天凌晨剛剛結(jié)束的2018年世界杯決賽中，法國對戰(zhàn)克羅地亞，克羅地亞以2-4不敵法國，雖敗猶榮，這個人口只有400多萬、1992年才成為國際足聯(lián)會員的東歐小國，在本屆世界杯中表現(xiàn)出的堅毅力實(shí)在令人所敬佩。今天我們將目光聚焦于這個國家一直以來所推崇的興趣教育，或可從一個側(cè)面看出一些端倪。向上的教育都有一個共同點(diǎn)，那就是“敢讓孩子做自己”。

（谷歌搜索欄上方所顯示出來的克羅地亞決賽卡通圖）

4年級前，老師必須是全能型

克羅地亞政府和克羅地亞教育部一直以來都非常重視本國的教育，每年保證至少國民生產(chǎn)總值的4%投在教育領(lǐng)域，而這些資金有大部分是投在中小學(xué)教育上。

克羅地亞對于青少年和兒童的教育有著完備的系統(tǒng)。出生1周歲的嬰兒就可以進(jìn)入托兒所，接受早期教育，當(dāng)然這并非是強(qiáng)制性的。一般來說，6歲至7歲的兒童就要進(jìn)入小學(xué)接受小學(xué)教育了。

在克羅地亞，小學(xué)學(xué)制為8年，這一段時間的教育屬于義務(wù)教育，也是強(qiáng)制性的，克羅地亞所有國民都必須參加。小學(xué)畢業(yè)水平在克被定義為“脫離了文盲標(biāo)準(zhǔn)”，但是克羅地亞勞動部的定義則為“不符合勞動要求的受教育水平”，這說明僅僅有小學(xué)文化水平是難以在克羅地亞找到工作的。

在小學(xué)階段，一般的小學(xué)也分為兩個不同的教學(xué)模式。從1年級到4年級，一般的小學(xué)由一位老師教授一個班級的學(xué)生，這位老師必須是全能型的，因?yàn)樗坏虒W(xué)生克羅地亞語、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、繪畫、社會科學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)，還要帶著孩子們上體育課和音樂課。

而從4年級開始，就有不同的老師來教授不同的課程了。這些課程除了更高層次的數(shù)學(xué)、語言之外，已經(jīng)涉及到了物理、化學(xué)的基礎(chǔ)課程。

值得一提的是，在小學(xué)階段，外語也是一門重要的課程。很多學(xué)校從1年級開始就向?qū)W生教授外語，其中英語是最受歡迎的，當(dāng)然，學(xué)生也可以選擇法語、德語和意大利語。

從4年級開始，一些學(xué)校甚至已經(jīng)開始教授第二外語。當(dāng)然，各個不同的地區(qū)由于發(fā)展水平不同，教授外語的時間也不一樣?？肆_地亞教育部規(guī)定從4年級開始所有小學(xué)必須至少教授一門外語，而家長們則更希望自己的孩子進(jìn)入那些從1年級就開設(shè)英語課的小學(xué)。

除了在校內(nèi)的基礎(chǔ)課程，克羅地亞還非常重視學(xué)生的安全教育。在克羅地亞，全國的小學(xué)新生都會進(jìn)行為期一周的交通安全教育。在首都薩格勒布，交警和志愿者還會實(shí)地幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)交通規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生騎車或駕駛玩具汽車，在實(shí)踐中給學(xué)生傳授交通安全的相關(guān)知識。

（小學(xué)一年級新生在接受交通安全教育期間進(jìn)行騎車比賽）

（一名交警指導(dǎo)兩名兒童駕駛玩具汽車）

重視孩子的的“玩耍”和學(xué)習(xí)環(huán)境

對于克羅地亞人來說，學(xué)生上課的環(huán)境也不容忽視。這座名為“Fran Krsto Frankopan”的小學(xué)位于克羅地亞克拉卡市東北角的一個中世紀(jì)小鎮(zhèn)上。

在設(shè)計初期，社區(qū)委員會和城市議會就學(xué)校的選址展開過激烈的討論，最后，他們決定展開一次建筑設(shè)計邀請競賽，讓整個社區(qū)和城市居民都有機(jī)會參與到這項(xiàng)工程設(shè)計當(dāng)中。

最終，建筑物依據(jù)地形地勢形成了一個斷開的“Z”形，建筑的北側(cè)和城墻之間形成一定范圍的活動空間，年紀(jì)小的學(xué)生在一層上課，擁有了面向城墻的教室前的庭院，年紀(jì)大的學(xué)生則在二層上課，同時擁有了觀覽整段城墻景觀的視野。

建筑、街道和城墻所順應(yīng)圍合的空間模糊了城市界限，課余、放學(xué)之后這些地方便自然而然地成為小伙伴們游戲玩耍的場所。

建筑內(nèi)部最具特色的是色彩的大膽運(yùn)用和交通空間的設(shè)置。不同明亮度的黃色、藍(lán)色、紫色漆面搭配在一起，稚氣中烘托出孩子們躍動的身影。建筑入口大廳兩層通高，坡道、臺階成為孩子們交流、學(xué)習(xí)和休息的場所。

中學(xué)階段重視傳授實(shí)用技能

現(xiàn)在，絕大多數(shù)克羅地亞兒童小學(xué)畢業(yè)后是要進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)的。克羅地亞的中學(xué)分為專業(yè)中學(xué)和假期中學(xué)兩種。

顧名思義，專業(yè)中學(xué)就是帶有一定的專業(yè)方向，比如有數(shù)學(xué)、信息科學(xué)、語言學(xué)或者文學(xué)等方向。而這些專業(yè)中學(xué)的課程一般是4年時間。假期中學(xué)則是由地方和一些小城鎮(zhèn)的政府興建的不固定時間上課的中學(xué)，這些中學(xué)一般要求學(xué)生至少學(xué)習(xí)3年時間。

不管是專業(yè)型的中學(xué)還是假期中學(xué)，它們教授的課程主要是在克羅地亞社會中工作所需要的基本技能，所以具有中學(xué)畢業(yè)學(xué)歷的人在克羅地亞被稱為“中級專家”，意味著這些人可以勝任大部分的社會工作。

中學(xué)教育目前在克羅地亞尚不是義務(wù)教育，也就是說，并非是強(qiáng)制性的。但是為了提高克羅地亞整體的受教育水平，很多議員也一直建議將中學(xué)教育納入義務(wù)教育體系。

充分尊重孩子的興趣特長

不管是在小學(xué)還是在中學(xué)，教育部門的辦學(xué)理念都有一條一貫性的原則，就是中小學(xué)教育需要緊密地同學(xué)生的興趣愛好和自身特點(diǎn)聯(lián)系起來。

克羅地亞從學(xué)校到家長，從來不會給孩子太多的負(fù)擔(dān)。教育部規(guī)定，小學(xué)1至4年級，老師布置的家庭作業(yè)的完成時間不得超過半個小時，4至8年級，不得超過一個小時。為的就是把更多的時間留給孩子們干自己愛干的事情。小學(xué)生們放學(xué)的時候，也有很多家長會來學(xué)校接孩子，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)生放學(xué)以后還要上一至兩個小時的“興趣課程”。

根據(jù)調(diào)查，克羅地亞大約有四分之一的小學(xué)生每周會上超過三個小時的音樂課程。音樂課除了學(xué)習(xí)某種樂器的演奏外，還包括一些“聽音樂”和“音樂欣賞”，有專門的課外輔導(dǎo)老師來給學(xué)生講授音樂的歷史和其他知識。克羅地亞人非常重視對自己音樂興趣的培養(yǎng)。在國家大劇院里，經(jīng)常能見到家長們帶著五六歲的孩子來看歌劇和芭蕾舞。

另外，還有很多小學(xué)生會選擇體育培訓(xùn)班，比如游泳或打球。當(dāng)然，也有孩子會去學(xué)習(xí)繪畫，或者干脆去動物園和植物園接近自然。當(dāng)然，不管是什么“課外輔導(dǎo)”，家長們從來不會強(qiáng)迫自己的孩子去學(xué)什么。比如音樂方面，更多的是培養(yǎng)孩子的興趣。

克羅地亞小學(xué)生的“課外輔導(dǎo)”并沒有諸如數(shù)學(xué)、物理、外語等這些在課堂上已經(jīng)涉及到的課程。由于小學(xué)畢業(yè)考試是以及格為標(biāo)準(zhǔn)的，所以小學(xué)生們在數(shù)理化方面往往都不愿意多花時間。

到了中學(xué)，情況就有些不一樣了。由于克羅地亞的中學(xué)已經(jīng)帶有了專業(yè)傾向，所以在小學(xué)期間培養(yǎng)出的對某一方面的興趣就能在學(xué)生選擇中學(xué)時得到體現(xiàn)。

克羅地亞中學(xué)教育一方面是為學(xué)生將來接受高等教育打基礎(chǔ)，但在另一方面也是為部分即將直接進(jìn)入勞動力市場的學(xué)生作準(zhǔn)備。所以，老師們除了給學(xué)生在課堂上講授知識外，還會給學(xué)生布置一些回家后要完成的功課。

當(dāng)然，家庭作業(yè)并不只是抄抄寫寫或者計算什么公式，更多的是要求學(xué)生發(fā)散性地去完成的項(xiàng)目。比如學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生會被要求去整理某個時期歐洲的音樂理論發(fā)展史，學(xué)習(xí)物理的學(xué)生會在家里搞一個不那么危險的小實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，更多的還是要求學(xué)生組成小組，就某個問題進(jìn)行討論，在團(tuán)隊合作的基礎(chǔ)上來得到點(diǎn)子從而尋找解決方案。

值得一提的是，在克羅地亞，人們也經(jīng)常提及“素質(zhì)教育”這個詞，而如何真正地推動素質(zhì)教育，也是社會各界一直以來熱烈討論的話題。

有克羅地亞教育學(xué)專家表示，“興趣是最好的老師”。這句話非常簡明地表達(dá)了興趣愛好在一個人發(fā)展過程中的重要作用，而興趣可能是人們在接受完基礎(chǔ)教育和高等教育后踏上社會加入工作后所涉及的領(lǐng)域，也可能僅僅是個人在業(yè)余時間用來消磨時間的某些活動。

所以，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，不能抱有功利主義的目的，不是說孩子的興趣就一定是他將來要從事的工作，而是要以讓孩子成為一個全方面發(fā)展的人為最終目的。