文 | 少年商學(xué)院新媒體部
如果你的孩子天馬行空，常有大創(chuàng)意，請(qǐng)一定要在Ta初中畢業(yè)前，送Ta去一趟臺(tái)灣；
如果你的孩子多愁善感，風(fēng)格小清新，請(qǐng)一定要在Ta初中畢業(yè)前，送Ta去一趟臺(tái)灣。
很多人對(duì)臺(tái)灣并不陌生，也知道臺(tái)灣文創(chuàng)在全球名列前茅。但到底什么叫創(chuàng)意？如何系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)意思考？并不都能回答到知其然知其所以然。
這些問(wèn)題的答案，如果讓孩子來(lái)回答，則更有價(jià)值。就像丹尼爾·平克提出的包括融設(shè)計(jì)感、故事力、交響力、同理心、娛樂(lè)感、意義感于一體的“全新思維”一樣，站在孩子的角度看世界，創(chuàng)意絕非只是我們理解的六個(gè)簡(jiǎn)單概念。
每個(gè)孩子都駐著一個(gè)創(chuàng)意大師夢(mèng)。在上一個(gè)寒假，臺(tái)灣首家也是極富影響力的文化創(chuàng)意教育機(jī)構(gòu)“學(xué)學(xué)文創(chuàng)”聯(lián)合少年商學(xué)院獨(dú)家推出的第一個(gè)針對(duì)大陸青少年的深度文創(chuàng)特訓(xùn)研學(xué)營(yíng)，一群10-15歲的青少年，在臺(tái)灣來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的創(chuàng)意學(xué)習(xí)與實(shí)踐之旅（點(diǎn)擊上方視頻觀看簡(jiǎn)要回顧）。
今天，我們就看看他們是如何跟隨臺(tái)灣文創(chuàng)界五大頂尖導(dǎo)師，參加系統(tǒng)的創(chuàng)意課程與實(shí)踐特訓(xùn)，以及如何探索臺(tái)灣最知名的文化地標(biāo)，把游戲化學(xué)習(xí)與文化體驗(yàn)融為一爐的。一個(gè)好消息是，2018暑期，第二屆“創(chuàng)意少年臺(tái)灣行”已開(kāi)放報(bào)名（由于通行證等事宜，現(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)已在為孩子及早規(guī)劃暑假了），名額有限（需電話面試和筆試），點(diǎn)此了解詳情。
五大業(yè)界頂尖導(dǎo)師親自授課
打造創(chuàng)意大腦與靈活雙手
本次創(chuàng)意工作坊的5位導(dǎo)師，不僅是所在領(lǐng)域數(shù)一數(shù)二的大咖，而且都特別擅長(zhǎng)翻轉(zhuǎn)課堂和游戲化教學(xué)，激發(fā)孩子探索欲。
他們分別是畢業(yè)于NASA和谷歌創(chuàng)辦的未來(lái)學(xué)?！捌纥c(diǎn)大學(xué)”的科學(xué)博士葛如鈞、被譽(yù)為“臺(tái)灣繪本之父”的知名作家郝廣才老師、曾為金馬獎(jiǎng)得主做聲音訓(xùn)練的魏世芬老師、臺(tái)灣博物館知名設(shè)計(jì)師林志峰老師以及知名設(shè)計(jì)師、手作人楊浩明老師。
同學(xué)們參加的第一個(gè)工作坊，是郝廣才老師的創(chuàng)意閱讀與人文課程，這是游學(xué)的第二天上午，郝老師的授課方式很特別，用一個(gè)有趣的小挑戰(zhàn)，點(diǎn)燃了同學(xué)們的創(chuàng)造力——想辦法把意大利面變成一座高塔，讓棉花糖穩(wěn)穩(wěn)地立在上面。
（郝廣才老師指導(dǎo)大家發(fā)揮創(chuàng)意把意大利面先立起來(lái)）
動(dòng)手是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的最佳途徑——在屢試屢敗之后，同學(xué)們都知道了創(chuàng)意思維其實(shí)并不難，重要的是做起來(lái)！
此外，郝老師還進(jìn)行了不少創(chuàng)意寫(xiě)作訓(xùn)練，教大家如何跳出思維的框架，運(yùn)用有限的素材講一個(gè)吸引人的故事。出發(fā)之前，不少同學(xué)都非常期待，不少人就是看著郝老師的繪本長(zhǎng)大的呢，現(xiàn)在面對(duì)面交流，簡(jiǎn)直樂(lè)壞了！
下午就是魏世芬老師的創(chuàng)意聲音與藝術(shù)工作坊了，她在臺(tái)灣大學(xué)任教，最擅長(zhǎng)通過(guò)小游戲激發(fā)孩子表達(dá)欲和自信心，同學(xué)們一來(lái)就被溫柔熱情的老師吸引住了，都非常積極地投入到互動(dòng)當(dāng)中。
（魏世芬老師教大家如何運(yùn)用肢體語(yǔ)言提升氣質(zhì)和魅力）
這堂課非常有趣，比如會(huì)讓孩子們組成小組，然后角色扮演“機(jī)器人”，每個(gè)同學(xué)都是機(jī)器人的一個(gè)零件，這個(gè)環(huán)節(jié)主要考驗(yàn)同學(xué)們的想象力，同時(shí)也讓很多內(nèi)向的孩子變得主動(dòng)。
（同學(xué)們?cè)谀７聶C(jī)器人）
游學(xué)的第三天上午是“寶博士”葛如鈞的創(chuàng)意科技工作坊，他來(lái)自聚集了全球最聰明學(xué)生的“奇點(diǎn)大學(xué)”，這一次，他要把自己在學(xué)校里學(xué)到的精華，以啟發(fā)式提問(wèn)和故事化講解的方式，傳授給孩子們。
在課上，同學(xué)們要回答“未來(lái)人工智能會(huì)取代人類嗎？你覺(jué)得人類移民外太空可能嗎？”等問(wèn)題，讓孩子們先打開(kāi)視野與想象力，然后分享了人工智能的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，鼓勵(lì)大家批判性思考。
（孩子們對(duì)寶博士仰慕已久，課程結(jié)束后都纏著他要簽名?。?/span>
通過(guò)這些創(chuàng)想，孩子們認(rèn)識(shí)到——科技發(fā)展實(shí)在太迅速了，如果想在未來(lái)與人工智能等高科技產(chǎn)品一拼高下，一定要有“指數(shù)型思維”，相信自己能夠影響人類、改變世界的，并從小練習(xí)獨(dú)立思考和動(dòng)手探索。
（一位同學(xué)參加完工作坊做的筆記，很贊！）
而愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)藝術(shù)的孩子，就最喜歡楊浩明老師創(chuàng)意手工與皮革工藝坊——他是臺(tái)灣知名皮革手工匠，我們常說(shuō)的“匠人精神”在他身上體現(xiàn)得淋漓盡致。他認(rèn)為：手工制作的過(guò)程， 除了培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，更多的是培養(yǎng)孩子的“慢思考”和“責(zé)任心” 。
（楊浩明老師的GreenRoom工作室）
而我們也能看到，在這個(gè)工作坊里，能做針線活的可不僅僅是女孩子，不少男孩子心思細(xì)膩，手工能力特別強(qiáng)，把一塊小皮革做成錢(qián)包，讓老師也非常驚訝！
（楊浩明老師教孩子如何使用打孔機(jī)）
（孩子們自己制作的皮革錢(qián)包）
游學(xué)的第五天上午，同學(xué)們來(lái)到了最后一個(gè)工作坊——“創(chuàng)意策展思維與博物館旅行課”，授課人林志峰老師已經(jīng)在博物館工作17年，還參與了臺(tái)灣“國(guó)立歷史博物館”的設(shè)計(jì)。
（孩子們對(duì)博物館非常感興趣，紛紛提問(wèn)怎樣的博物旅行更有意義）
他給同學(xué)們講述了博物館幕后的故事，細(xì)化到展品如何擺放、路線的設(shè)計(jì)，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，而且還完成了一次模擬策展，在沒(méi)有任何電子設(shè)備輔助的情況下，內(nèi)容做得非常豐富：
（孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)各種主題的“特別展覽”）
帶著問(wèn)題探索特色文化地標(biāo)
臺(tái)灣是一個(gè)人文氣息濃郁的地方，最不可錯(cuò)過(guò)的是各種各樣的博物館和文化景點(diǎn)。在這趟旅程中，同學(xué)們也深度探索了很多別致有趣的地方，他們帶著問(wèn)題和任務(wù)出發(fā)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)、路上的見(jiàn)聞結(jié)合在一起，既是一次賞心悅目的游覽，也是一次深度的學(xué)習(xí)。
在臺(tái)北故宮博物院徜徉，讀懂文物背后千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系與故事：
在臺(tái)灣大學(xué)的校史長(zhǎng)廊，感受百年名校的偉岸：
還體驗(yàn)了一番貓空纜車(chē)：
在宜蘭的幾米廣場(chǎng)游覽，與童話故事人物親密接觸：
在臺(tái)北“巧克力共和國(guó)”里學(xué)習(xí)到巧克力背后的有趣知識(shí)，包括原料、機(jī)器、發(fā)展歷史，而且還親自“下廚”，DIY各種巧克蛋糕與餅干：
在誠(chéng)品書(shū)店里遨游在知識(shí)的海洋里，逛到舍不得離開(kāi)：
在101大樓上俯瞰臺(tái)北夜景，了解高樓大廈中間的“風(fēng)阻尼石”如何防止大樓在遭遇臺(tái)風(fēng)和地震時(shí)搖晃摔倒：
在浪漫的九份放天燈，許下心愿：
而最讓人印象深刻的，是每個(gè)小同學(xué)那種認(rèn)真專注的倔強(qiáng)，不是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，而是帶著自己的獨(dú)立思考。我們也為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，比如逛完博物館，就會(huì)要求他們寫(xiě)出“印象最深刻的展品是什么，原因是？”
有的孩子一見(jiàn)到可以倚靠的凳子、櫥窗，就抓緊時(shí)間，把收獲記下來(lái)：
有的孩子就纏著導(dǎo)覽人員，就想多聽(tīng)點(diǎn)傳統(tǒng)文化的故事：
（孩子們?cè)谝颂m傳統(tǒng)藝術(shù)中心）
這種走到哪學(xué)到哪的認(rèn)真勁兒，讓不少當(dāng)?shù)厝硕捡v足觀看，也讓工作人員們嘖嘖稱嘆。而回到酒店之后，很多孩子也依舊閑不下來(lái)，為了把今天份額的日記寫(xiě)好，都在奮筆疾書(shū)：
TED式演講培養(yǎng)由內(nèi)而外的自信
文化探索課程和創(chuàng)意工作坊結(jié)束后，同學(xué)們會(huì)獲得一份結(jié)業(yè)證書(shū)，表現(xiàn)尤其突出的孩子，還會(huì)被邀請(qǐng)上臺(tái)做一次“TED式演講”。
很多同學(xué)一開(kāi)始都特別內(nèi)向、害羞，畢竟第一次面對(duì)這么多人公開(kāi)發(fā)言，而且還是在舞臺(tái)上，都有點(diǎn)小緊張。
但是同學(xué)們回想起工作坊中學(xué)習(xí)到的肢體語(yǔ)言、眼神交流和聲音表達(dá)的技巧，也運(yùn)用了郝廣才老師教授的創(chuàng)作技巧，最終都超越了自我，完成了非常不錯(cuò)的演講。
最讓人感動(dòng)的是，離開(kāi)前夕，在臺(tái)北街頭的大巴里，一群孩子的“移動(dòng)演唱會(huì)”——因?yàn)橐酪啦簧?，他們改編了《成都》…?/span>
有的同學(xué)還特地為這次研學(xué)改編了《帶你去旅行》的歌詞，在車(chē)上齊聲高唱，連大巴司機(jī)也贊不絕口：
想要帶你去故宮里看寶玉 / 還要帶你去101樓頂 / 其實(shí)我特別喜歡學(xué)學(xué)那里 / 還有親愛(ài)的淑芬阿姨 / 其實(shí)同學(xué)們不必太過(guò)驚奇 / 一起去繁華的臺(tái)北市中心 / 還有幾米廣場(chǎng)保留著回憶 / 這樣才有意義/…..
很多家長(zhǎng)在群里，紛紛表示孩子收獲特別大，甚至想“留級(jí)”：
這是其中一位家長(zhǎng)的朋友圈，看完之后，少年商學(xué)院更加堅(jiān)定了自己的初心——把全世界最好的素質(zhì)教育項(xiàng)目和國(guó)際課程，都帶給中國(guó)青少年，讓世界成為孩子的課堂，隨時(shí)隨地增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野：
（“沒(méi)有哪一次的出行會(huì)讓我如此感動(dòng)，也許是因?yàn)殚|女自己選擇的出行，也許是因?yàn)樯偕贪才诺锰哔|(zhì)量。跟著少商學(xué)習(xí)的期間，孩子愛(ài)上了這個(gè)年齡應(yīng)該愛(ài)著的事物，這個(gè)世間的美好?！保?/span>
在今天，走馬觀花式的“游學(xué)”絕不是同學(xué)們自我提升的需要，深度的主題式“研學(xué)”才是根本。2018暑假，我們將再次帶領(lǐng)大陸青少年前往臺(tái)灣，參加上述系統(tǒng)的創(chuàng)意課程與實(shí)踐特訓(xùn)，同時(shí)探索臺(tái)灣最知名的文化地標(biāo)。名額有限（須電話面試與筆試），點(diǎn)擊下圖了解詳情。
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