會說話的人，一開口就贏了

少年商學院教研總監(jiān)Evan

探訪臺灣文創(chuàng)界大咖

本文整理自對臺灣最好的音樂劇詮釋指導魏世芬的采訪

戳視頻看魏老師對少商同學的寄語

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（點此了解2018寒假臺灣研學營）

聲音是一張名片

近年來，學校越來越注重讓孩子做演講，要求他們做陳述，這讓越來越多家長意識到，聲音的訓練是一件很重要的事情。

聲音是一張名片。通過聲音藝術的訓練，可以提升孩子幾個方面的能力，分別是：人際交往、表達禮儀、人文修養(yǎng)、格局氣場。當然，這其實不僅僅是聲音訓練，更多的是禮儀和交往的訓練，能夠很好地培養(yǎng)孩子的個人領導力、領導藝術。

訓練一：自我介紹

那么，具體怎么做訓練呢？當我非常寬泛地問一些孩子：“你覺得你的聲音有什么問題嗎？”他們會想不到，但如果你具體說到他們的演講，比如：“老師讓你上臺做分享的時候，你會怎么樣？”因為每個人都有這樣的經歷，就會知道自己的問題出在哪里。

如果是對著比較成熟的人，我通常是問他：“你有沒有聽過你自己的聲音？”我會要求他描述自己的聲音，有點像看病的時候，你要告訴我你的病勢在哪里。

聲音是一個生命的記錄器，比如，你的聲音為什么沙啞、講話為什么會很快、為什么沒有語調，為什么沒有人聽……這些問題都很重要。所以，為了讓孩子們更理解自己的聲音，來訓練的孩子都必須錄音，因為他必須要聽過他自己的聲音。

我建議讓孩子自我介紹，要有2個版本，一個是正式的。譬如說，我是誰，然后我喜歡什么，我平常的興趣是什么，就這樣簡單。有些人說話的口音很重，有些會很小聲，或者他的用氣不對等等，這些狀況，我必須要很快判別，才知道他們大概出了什么問題。

再有一個，是在派對里面的自我介紹。我之前在美國念書的時候，發(fā)現大家在很輕松的派對時，不適合用我的名字是什么來介紹，那樣會被嘲笑的，因為太呆板了，不夠幽默。

所以，孩子必須要知道自己的優(yōu)點和缺點，不必故意去避開，不必說，別人講到你哪個缺點，你就過分敏感了，覺得自己被攻擊，而是想辦法讓它變成是一個特點，可以以幽默地介紹自己，你把自己的缺點陳列出來的時候，大家反而會覺得你放得開。

所以呢，總結來說，好的自我介紹，要講究兩點。

第一是技術部分，你的姿勢、語調、表情，你的發(fā)聲方法，都會帶來很多的很幽默的振動，那我就會用比較科學的方法，讓你的聲音變大，語氣更肯定。聲音有胸腔、喉腔、口腔、鼻腔，但是要怎么用呢？其實就是根據不同的角色來的。

比如，我現在要扮演國王，用的是胸腔，因為我要讓大家信服。又或者說，我要讓大家覺得我是可信任、負責任的。再比如主播，主播的聲音是甜美的，比較滑和窄，就要用鼻腔。

練完共鳴之后，就要開始調整語速和語調，這是第二個部分——如何詮釋你的聲音。比如我在接受采訪，就會停一下，因為要接收你的反應，因為講話有傳送帶，如果只是一直講，都沒有感覺到別人接到了沒，而且他想不想聽。

有些孩子不停地發(fā)言，然后聽眾開始摸耳朵、摸頭發(fā)，其實就是不太想聽。我們說，講話也是有“收視率”的，你的表情好不好看、你講的內容是不是別人想聽的。

最后，我會關注到更小的東西，比如講話的眼神，我們會看，孩子盯著哪里，因為如果一直看著某個聽眾，人家會不舒服，作為演講者，自己也會不舒服。所以出來講話，眼神是要有一個間隔的，不要死死盯著一個地方，也不能左右左右地看。

還有一個，就是你做任何的報告，你要拿麥克風，你的角度、麥克風擺放位置，怎么走路上臺，也是一個蠻大的學問。有人膝蓋會鎖緊，還有大腿啟動，還是骨盆腔啟動，走路的重心不太對。為什么有人一走進來，別人會覺得你是一道光，有的人一走進來，別人就不會注意到你呢？這看似跟聲音關系不大，其實也屬于聲音訓練的一部分。

訓練二：模擬采訪

自我介紹之后，可以進入到模擬采訪這個環(huán)節(jié)。我覺得，在競爭的環(huán)境里，你的氣勢就要出來，不能一味讓孩子低調。像我剛才講了這么多聲音的位置和方法，其實就是說，你的氣場，是可以自己決定的。

比如在談判桌，假如我要三萬塊，但是我一進來告訴你，我只要三十，那最后就只能要到四十。所以聲音和你的氣質要匹配，你是要攻，還是守，在不同的場景里，你要先決定好，從頭到尾都要比較流暢。

有一些企業(yè)家，他們就吃過聲音上的虧。比如年會，每一年都要出來報告，然后他們會覺得自己眼神猥瑣，不好看。但是比較好的一點是，這些老板有經驗，遇到過很多狀況，知道問題在哪里。

其實放到孩子的身上，也是一樣的。很多孩子都會在公共場合做演講，這是一個發(fā)現問題的好機會，他可能會想起：“我上一次上臺，好像一句話說不出來”，從這個角度出發(fā)，每個孩子都會發(fā)現自己的問題。

在訓練之前，我會希望孩子可以錄視頻，這樣我就可以看到他看熒幕的神情。我會看他的眼睛，比如不能眨太快或是太慢，也會看他的笑容，不可以一直傻笑。

我建議是模擬一個場景——假裝自己是在接受采訪，或者公開發(fā)言，一個很真實的反應是，就像一些電視臺上面，旁邊的人會用手給你轉圈圈，提示你時間夠了，那孩子要學會怎么收放自如。

再比如，孩子即將要去面對媒體，該怎么做呢？我們會出這些題目。我舉個例子，假設孩子現在獲得青少年游泳冠軍，或是個人愛好獲得很大的進步，有一個獎項頒給他，那就叫其他人幫忙用手機模擬拍攝，這種訓練，就是很好的。

訓練三：角色扮演

我在國外拿的學位是聲音指導，本來就是幫助戲劇里面不同角色的塑造聲音，所以比較擅長通過角色扮演來訓練。

像我剛才講的國王，如果他的經歷很慘，是要被人推翻，那聲音肯定會沉，不會飛揚；那如果是非常意氣風發(fā)的，聲音可能又要變得很輝煌，所以我就要幫助那個角色調整。

不同的情緒，不同的角色，都要從聲音里面表現出來。要訓練聲音，也要學習聆聽，比如有一些人講話很急，但我們就不要插嘴，讓他講完，就像我們摔跤的時候，就停下來，看對方怎么出招。

我們剛才說的自我介紹，或是表達自己、被電視臺采訪，雖然是虛構，但也是會碰到的場景。但是表演就不同，你扮演一個國王，可以看到扮演者的性格，看他整個人的能量、氣場。

比如國王都會下命令，大家都會說，在這當中，可以有懷疑的語氣，有挑釁的語氣，有下令的語氣，也有控制的語氣。我們就分析這些不同的說法，為什么要這么說。其實這些都不難，孩子聽得出來，只是平時沒有把它分析開來，就沒有注意到。

我是個比較極端的人，沒有中間，愛恨非常分明，喜歡和不喜歡，我很清楚。我不太會假裝，做什么事情又很認真，我喜歡那科都是考滿分，如果不喜歡，算好60分就走。

那么，在幫助別人進入一個角色的時候，我會教他“認真地假裝”。比如一個角色要上吊自殺，我要幫助別人演這個角色，就要找到相同的經驗。他可能沒有自殺的念頭和感覺，但我可以把他失戀的感覺調出來，打開一扇回憶的視窗，這是比較高明的表演。

假如只是事前把臺詞和呼吸都設計好，眼淚從哪里掉，這樣會很假。所以，應該把自殺和失戀這個相同點結合一起，再回歸到經驗上，再說怎么做、怎么哭，很多金鐘獎、金馬獎男女主角，都在我這里上這種課。

比如出演今年華語電影《血觀音》的陳佩騏，就是有參與我的訓練，她的聲音很小聲，很嗲，她在戲里面是故意唱不準的，這樣就能讓惠英紅氣勢出來。

臺灣的孩子，是很喜歡看戲劇的，而且也會去做，這是臺灣的美學，大家比較關注。好像每個人都有一個小小的愿望，每個人都要學表演。我為什么到企業(yè)也要幫助大家做這些表演，因為表演一定是要兩個人合拍，一個人很優(yōu)秀，沒用，我們要講節(jié)奏。我講這個字，你講那個字，是快或是慢，你要停板，我等到那里，要互相搭配，要學會觀察人家。

通過戲劇可以培養(yǎng)，除了我們想得到的美學、藝術，還有對人的敏感度和觀察，像我妹妹的兒子，智商特別高，但跟人相處很困難，所以我妹妹就帶他上很多體育課和表演的課，讓他可以更好地和別人打交道。

學聲音，學做人

劇場知名編導蔡柏璋曾經說過：“出國學聲音，不是學聲音，而是學做人?！币粋€人的聲音狀態(tài)，大致說明了他所有的現況。歌手到了聲音指導老師的鋼琴旁邊，不只是來調整聲音表情，他們都會對自己有更大的期待與野心，也有恐懼。那種慢慢擺平情緒、找到合適自己的聲音的過程，其實就是找到自己。

所以要先學會聆聽，大概就是講這個概念，聲音指導老師要聆聽出每個人的需求，為什么要來到你的面前，這對我來說是很困難的功課。

我們以前是政治世家，靠近我爸的大部分都有所求，每個人來到我家，可能有追逐名利的人、有愛你的人，期待跟他互動，獲得自我價值的肯定，我爸爸跟人的交往就很好，這和聲音的塑造，是很有關系的，也是同理心的體現。

所以我想，如果有一天，我爸爸如果去世了，家里應該會來很多人。因為我們家跟別人接觸都是蠻真心的，那是一種財富，看到每個人的價值，然后每個人可能會樂意幫你。????

最近二三十年，我們中國的孩子，也變得富裕了，但有時候修養(yǎng)方面，靈魂還沒有跟上腳步，幸運的事，這一塊引起了越來越多家長的重視。孩子的學業(yè)成績、琴棋書畫是技能，但這些聲音的塑造、人文的修養(yǎng)，確實不是報個興趣班三天就能學會的，需要我們家長潛移默化的熏陶。。