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原文丨Huffingtonpost.com
編譯整理丨少年商學(xué)院新媒體部
?雖然“世界讀書(shū)日”是在每年4月23日，但是美國(guó)還有自己的節(jié)日——全美讀書(shū)日——每年的3月2日，這是這個(gè)國(guó)家有史以來(lái)鼓勵(lì)閱讀的最大事件；2017年是第20個(gè)全美讀書(shū)日。
這一節(jié)日源于這天是美國(guó)童書(shū)大作家蘇斯博士（Dr. Seuss）的生日。蘇斯博士可以說(shuō)是全美孩子的童年回憶，他一生創(chuàng)作了48種精彩教育繪本，全球銷(xiāo)量達(dá)2.5億冊(cè)，曾獲美國(guó)圖畫(huà)書(shū)最高榮譽(yù)凱迪克大獎(jiǎng)、普利策特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，兩次獲奧斯卡金像獎(jiǎng)和艾美獎(jiǎng)，美國(guó)教育部也指定他的書(shū)為兒童重要閱讀輔導(dǎo)讀物。
美國(guó)孩子愛(ài)閱讀是出了名的。而會(huì)讀書(shū)比多讀書(shū)重要。我們?cè)窒砻绹?guó)小學(xué)激勵(lì)孩子閱讀的創(chuàng)意項(xiàng)目“百萬(wàn)閱讀俱樂(lè)部”（點(diǎn)此閱讀），少年商學(xué)院微信今天要分享的這個(gè)故事，則是剛剛過(guò)去的全美讀書(shū)日上一個(gè)真實(shí)案例。相信對(duì)您一定有所啟發(fā)：我們到底應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子讀童書(shū)？
（蘇斯博士和他經(jīng)典的繪本角色。其經(jīng)典繪本在國(guó)內(nèi)亞馬遜動(dòng)畫(huà)類(lèi)排名第24）
可以說(shuō)，全美讀書(shū)日有點(diǎn)“全美孩子追星大會(huì)”的意思，瞧瞧下面這些照片，是孩子們?cè)谶@天表達(dá)自己對(duì)蘇斯博士的喜愛(ài)：
美國(guó)加州南帕薩迪納的一所小學(xué)也舉辦了“蘇斯博士之周”作為全美讀書(shū)日的聯(lián)合慶?；顒?dòng)，但其中有兩個(gè)異類(lèi)——11歲華裔男孩Rockett和他10歲的妹妹Zoe，他們因派發(fā)傳單收到了學(xué)校的警告，傳單上的內(nèi)容很驚人——蘇斯是種族歧視者，而教育者們對(duì)此一無(wú)所知。
（“蘇斯博士可不是你想的那樣”）
讀書(shū)，很重要一點(diǎn)是“讀作者”
其實(shí)，Rockett和Zoe也是蘇斯博士的“骨灰粉”，他們從小聽(tīng)爸爸媽媽讀蘇斯博士的繪本，家里有一整套蘇斯博士的書(shū)。但最近，他們從爸爸的嘴里聽(tīng)到了一個(gè)驚人的事實(shí)：在蘇斯憑兒童繪本成名之前的二戰(zhàn)期間，他曾畫(huà)過(guò)大量政治漫畫(huà)，其中大部分描繪了美國(guó)亞裔的種族歧視。這些畫(huà)成為了當(dāng)時(shí)支持監(jiān)禁亞洲人的政策的助推劑。
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（“也許只是流浪貓而已，但是對(duì)這些日本貓來(lái)說(shuō)，數(shù)量可真的是太多了”）
（等待來(lái)自家鄉(xiāng)的信號(hào)——圖中人們手里拿的是TNT炸藥。漫畫(huà)創(chuàng)作于日本偷襲珍珠港后，當(dāng)時(shí)很多日本人在美國(guó)經(jīng)商）
他們的爸爸名叫Steve Wong，是洛杉磯美國(guó)華裔博物館的館長(zhǎng)，現(xiàn)在帕薩迪納城市大學(xué)擔(dān)任副教授，講授亞裔的歷史知識(shí)。在最初給孩子選擇蘇斯博士的繪本時(shí)，他就知道這一點(diǎn)了，但他沒(méi)有剝奪孩子們閱讀大家之作的機(jī)會(huì)，雖然每次把蘇斯博士的書(shū)讀給孩子聽(tīng)，都讓他“身心俱?！?。
（Steve一家）
直到最近，他覺(jué)得孩子們已經(jīng)有足夠的判斷力，可以了解蘇斯博士早年作品黑暗的一面了，他才告訴了孩子們這一點(diǎn)，還特別解釋了作為一名有想象力的漫畫(huà)家，蘇斯博士早期是怎么影響公眾監(jiān)禁美國(guó)日裔、乃至亞裔的態(tài)度的：
“那時(shí)，你們的曾祖母和曾祖父和12萬(wàn)名無(wú)辜的人被迫帶離自己的家鄉(xiāng)（其中大部分是美國(guó)公民），送到美國(guó)集中營(yíng)當(dāng)苦勞力，皆是由于泛濫的種族歧視和戰(zhàn)爭(zhēng)狂熱。
雖然后來(lái)美國(guó)政府針對(duì)這種違憲行為，向美國(guó)公民道歉，但是蘇斯博士在當(dāng)時(shí)發(fā)表的種族歧視漫畫(huà)，確實(shí)給歧視風(fēng)氣和戰(zhàn)爭(zhēng)狂熱癥起到了火上澆油的作用。
他針對(duì)美國(guó)日裔、亞洲裔的漫畫(huà)直接促成了公眾對(duì)于9066號(hào)行政命令（監(jiān)禁美國(guó)日裔的行政命令）的支持。這已經(jīng)不算是一種個(gè)人觀點(diǎn)了，正如希特勒的反猶太主義已經(jīng)不算是個(gè)人觀點(diǎn)了，蘇斯對(duì)日本人、亞洲人的仇恨在歷史上都有確鑿記錄，而且已經(jīng)被編入了美國(guó)的歷史書(shū)。我們家也很不幸地成為了他漫畫(huà)的直接受害人，并曾經(jīng)因此飽受苦痛。”
不盲目崇拜，不全盤(pán)否定
但就像他不希望孩子對(duì)蘇斯博士有盲目的崇拜一樣，他也不希望孩子因此就把蘇斯博士全盤(pán)否定，因?yàn)樗笃诘淖髌反_實(shí)非常偉大，而且，任何受人尊敬的人，都會(huì)有黑歷史，蘇斯博士也一樣，僅此而已。
所以當(dāng)兄妹倆提出，要在全美讀書(shū)日這一天，把這個(gè)知識(shí)分享給同學(xué)們時(shí)，這個(gè)父親特別提醒了他們一點(diǎn)：你們是在陳述一個(gè)事實(shí)，不要摻雜你們的態(tài)度和觀點(diǎn)。區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，是“批判性思維”養(yǎng)成的第一步。
后來(lái)，就是文章開(kāi)頭談到的，兄妹倆在學(xué)校給同學(xué)們分發(fā)傳單，同學(xué)們的反應(yīng)各有不同。有人認(rèn)同蘇斯博士的漫畫(huà)是有種族歧視，“這是不對(duì)的”，有人知情后表示自己仍然喜歡他的漫畫(huà)，但也有些學(xué)生指責(zé)他們?cè)凇吧⒉街{言”，當(dāng)面撕掉了傳單并且告訴了老師。
然后，就是兄妹倆被老師勒令停止派發(fā)傳單。
這個(gè)過(guò)程對(duì)兩個(gè)10歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，還是極具挑戰(zhàn)的。哥哥的傳單是直接被沒(méi)收，老師還扯著嗓門(mén)告訴他不能這樣，妹妹好一點(diǎn)，發(fā)了一些出去才被發(fā)現(xiàn)，那時(shí)校長(zhǎng)已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)了這件事，特別叮囑她的老師態(tài)度溫和一點(diǎn)，但因?yàn)?strong>看到同學(xué)打她的小報(bào)告，加上害怕接下來(lái)的日子她會(huì)遇到麻煩，妹妹那天哭了好幾次。
（兄妹倆一直熱衷于社區(qū)的教育活動(dòng)和改善社區(qū)生活。去年地球日，哥哥把自己擺攤賣(mài)檸檬水的收益捐贈(zèng)給了自然資源保護(hù)協(xié)會(huì)和關(guān)心世事的科學(xué)家聯(lián)盟）
學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)孩子“非主流”
而鼓勵(lì)兄妹倆做這一切嘗試的Steve也遇到了點(diǎn)小麻煩，他收到了老師發(fā)來(lái)的一封信：
王先生、王女士，您們好！
今天早晨，Rockett帶著一疊關(guān)于蘇斯博士的宣傳單到學(xué)校準(zhǔn)備分發(fā)。雖然這完全是他憑自己的意愿所決定的事項(xiàng)，但是學(xué)校并不適合分發(fā)此類(lèi)傳單。我將會(huì)在今天放學(xué)后把傳單交給他帶回家。盡管如此，我還是很欣賞他的公民意識(shí)。
他很快給老師發(fā)去了一封意味深長(zhǎng)的回信：
尊敬的老師，
作為回信的開(kāi)頭，我很想向您說(shuō)明，我們的孩子制作傳單的前提，是我們?nèi)叶己苄蕾p蘇斯博士非種族歧視部分的漫畫(huà)。Rockett只是想要向他的同學(xué)們表達(dá)一個(gè)事實(shí)。我和我太太同意了他們所做的事，確實(shí)有監(jiān)管不到位的責(zé)任，問(wèn)題在我們身上。
我們非常理解您的觀點(diǎn)，在學(xué)校這個(gè)場(chǎng)所，用傳單來(lái)給同學(xué)科普的行為，也許確實(shí)太不正式嚴(yán)謹(jǐn)了，同時(shí)也將您置于十分尷尬的境地。我們十分尊重您和學(xué)校官方對(duì)于課堂環(huán)境的制度規(guī)則，這和我自身對(duì)于課堂的要求不謀而合，因此一定會(huì)遵從您的建議。
不過(guò)，我必須表明，您和校長(zhǎng)認(rèn)為“學(xué)?！辈⒉贿m合傳播新穎、或者與眾不同的想法，這一點(diǎn)我并不認(rèn)可。美國(guó)的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該以廣納不同觀點(diǎn)而自豪，作為一個(gè)突破思維的環(huán)境，需要理解藝術(shù)、科學(xué)、歷史、英雄都不只有一個(gè)方面，而是多個(gè)角度、多個(gè)層面互相交錯(cuò)而組成的學(xué)科。
我自己作為一名老師，一直希望學(xué)生們能有一個(gè)大環(huán)境來(lái)提出各種大膽的設(shè)想，希望他們能質(zhì)疑歷史、科學(xué)、數(shù)學(xué)，希望他們能對(duì)老的模型提出新的構(gòu)想。
我們非常感謝您對(duì)Rockett公民意識(shí)的認(rèn)可，也對(duì)您的教育非常滿意。這份郵件可能過(guò)于冗長(zhǎng)，在此我向您道歉，不過(guò)我認(rèn)為一切都是有價(jià)值的。
此致
Steve
現(xiàn)在，Rockett正在申請(qǐng)，希望學(xué)校允許他把傳單發(fā)完，或者借此機(jī)會(huì)，舉辦一堂課，正式講授這段歷史。他和妹妹沒(méi)有停止搜查蘇斯博士的相關(guān)資料，并發(fā)現(xiàn)，后來(lái)，蘇斯博士對(duì)自己曾對(duì)日本人、亞洲人的歧視表達(dá)了悔恨之情，并且試圖在后期的繪畫(huà)作品中挽回這一過(guò)錯(cuò)。
“我只是希望孩子知道，哪怕是他們最?lèi)?ài)的蘇斯博士并不是那么完美，他曾經(jīng)畫(huà)過(guò)種族歧視漫畫(huà)，”Steve接受采訪時(shí)這樣說(shuō)，“但他們也應(yīng)該明白，每一個(gè)人都會(huì)有陰暗面，人無(wú)完人，即便是非常出名的人也不例外。”
兩個(gè)孩子在旁邊分別補(bǔ)充了一句話，讓人感慨，這場(chǎng)批判性閱讀行動(dòng)起碼讓這兩個(gè)孩子收獲頗豐：
哥哥Rockett：“描繪種族歧視的漫畫(huà)不值得人尊敬，既不正直，也會(huì)讓那些與你不同的人受傷。而且也不符合多元文化，因?yàn)檫@些漫畫(huà)是想通過(guò)人與人的不同來(lái)煽動(dòng)仇恨?！?/span>
妹妹Zoe：“我只是想告知他們，并不是想傷害他們，我也不想讓人們因?yàn)樗?jīng)的所作所為而痛恨他。畢竟他自己也對(duì)畫(huà)了這些漫畫(huà)感到后悔。我認(rèn)為我們并沒(méi)有違反學(xué)校的任何規(guī)定或者是核心價(jià)值觀，這件事給了我很大的啟發(fā)：在生活中，做事總會(huì)冒一些風(fēng)險(xiǎn)，而且要做自己所選擇的事并為此發(fā)聲的話，就必定會(huì)有因此而產(chǎn)生的后果。”
讓孩子養(yǎng)成批判性閱讀的習(xí)慣。少年商學(xué)院《百萬(wàn)閱讀俱樂(lè)部》系列課程之《讀傳記：如何客觀評(píng)價(jià)“大人物”》火熱報(bào)名中，帶領(lǐng)9-12歲少年，通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的人物傳記，學(xué)會(huì)用批判性思維辨別傳記中的事實(shí)與觀點(diǎn)，對(duì)“大人物”做出全面客觀的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)按識(shí)別下圖二維碼馬上加入！
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