別再為要不要讓孩子背唐詩而糾結(jié)

這是少年商學(xué)院微信（id:youthmba）第875次分享。作者是供職于IT行業(yè)的超級(jí)奶爸Mumu。我們已聯(lián)絡(luò)授權(quán)事宜。

關(guān)于要不要讓孩子從小背唐詩這件事，每個(gè)人可能都有不同觀點(diǎn)。少年商學(xué)院微信曾分享特約撰稿人、在美國高校工作的南橋老師的一篇文章《死記一百首唐詩，不如活讀一本小說》。他的核心觀點(diǎn)是是這樣的：

一個(gè)中國普通家庭和一個(gè)美國普通家庭為孩子提供閱讀材料的經(jīng)濟(jì)能力大體相當(dāng)，但是美國兒童的閱讀量卻是中國兒童的六倍。不少家庭讓孩子從小讀唐詩、背唐詩。很多唐詩類經(jīng)典，是孩子在被家長盯著的情況下背完的，孩子自發(fā)閱讀的興趣不大。

這些當(dāng)然都有益處，但鼓勵(lì)孩子讀優(yōu)秀小說的就比較少。似乎讀小說對(duì)于孩子的教育沒用。讀唐詩宋詞更“實(shí)惠”一些，效果似乎也更明顯，會(huì)不會(huì)背馬上就知道。這種做法，忽略了兒童內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的因素。培養(yǎng)閱讀興趣，需要選擇一些優(yōu)秀的、可以讓兒童循序漸進(jìn)去讀的虛構(gòu)類作品。

根據(jù)認(rèn)知科學(xué)的一些研究，虛構(gòu)類作品，如小說、戲劇、詩歌，都是思維訓(xùn)練的極佳工具。

南橋的觀點(diǎn)用一句話來概括，那就是：從小培養(yǎng)孩子的思維能力（包括思想、信念和欲望能力等）很重要，看小說相比背唐詩來說，是更好的一種方法。

但是作為一枚理工科的奶爸，Mumu看待孩子背唐詩的問題，提供了另一個(gè)角度，那便是：不要把簡單的事情復(fù)雜化，如果一切正在自然發(fā)生，那就讓它發(fā)生吧：

4，5歲的時(shí)候，媽媽就教我背唐詩。

不覺得痛苦，詩詞押韻，和兒歌差不多，“粒粒皆辛苦”，“上山打老虎”，也分不出高下。背著玩就是了。

慢慢的，就長大了。

春天，看到了盛開的桃花，突然明白什么是“桃之夭夭，灼灼其華”。

冬天，西風(fēng)凜冽，天空陰沉，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤著爐子，外邊洋洋灑灑的下起了雪。知道了什么是“晚來天欲雪”，什么是“紅泥小火爐”。

夏天，跟爸媽去湖里玩，小舟在荷葉中穿過，知道了什么是“接天蓮葉無窮碧”，什么是“水光瀲滟晴方好”。

秋天，過了天高云淡，就是涼風(fēng)乍起，梧葉飄黃，知道了什么是“老樹呈秋色”，什么是“苒苒物華休”。

約會(huì)的時(shí)候，知道什么是“月上柳梢頭”。

燈會(huì)的時(shí)候，知道什么是“一夜魚龍舞”。

愁的時(shí)候，“佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)”；

樂的時(shí)候，“春風(fēng)得意馬蹄疾”。

小的時(shí)候，“坐看牽?？椗恰保?/span>

大的時(shí)候，“金風(fēng)玉露一相逢”。

背的那些詩詞，像是看不懂的畫面，存在心里。一天，遇到了某個(gè)風(fēng)景，某份心情，就忽然明白那首詩，那句詞，那幅畫。那種感覺，是穿越千年的心意相通，它是如此恰當(dāng)，以至于無法用其他的詞語形容。記住了詞，記住了景，也記住了情。

至于具體的用處，作為理科生，工作上的確用不到。但當(dāng)年我情書寫的是極好的，就憑這個(gè)，就覺得很值。

現(xiàn)在我也在教兒子背。