文丨少年商學院新媒體部
排名前1%的孩子，
不是靠天賦，不是靠智商，
往往靠的是思維方式。
愛因斯坦就曾說，
“獨立思考和獨立判斷的一般能力，
應當始終放在首位?！?/strong>
?
從小養(yǎng)成獨立思考的習慣，
是孩子極其重要的核心競爭力。
“但什么是‘獨立思考能力’，
怎樣才能培養(yǎng)孩子的思考能力呢？”
大多數(shù)父母總是在焦慮，
擔心孩子不會思考。
“思考能力”簡單來說就是：
不是尋求某個由誰訂定的標準答案，
而是深入思考，主動求出解答的能力。
培養(yǎng)獨立思考能力就是
教會孩子“如何思考”和“思考什么”的過程。
如果我們習慣于直接把答案告訴孩子，
時間一久，孩子的思考力逐漸弱化。
當孩子對“灌輸式學習”厭煩時，
很可能會出現(xiàn)一個可怕現(xiàn)象：“學習終點”，
即孩子離開學校后就不愿意學習了。
為此，學院君想和大家分享一部系列紀錄片——
《像烏鴉一樣思考》（Think Like a Crow）
（拉至文末即可獲取資源鏈接）
這是日本NHK教育頻道專門給孩子制作的，
每集10分鐘，一共20集。
里面的“烏鴉思考法”
是培養(yǎng)孩子獨立思考，啟蒙和鍛煉孩子科學認知的妙招。
這部紀錄片的片名取自于伊索寓言中
烏鴉巧妙地利用鵝卵石喝到罐子底部的水的故事。
“烏鴉喝水”這個故事大家都很熟悉，
但這并不是一個偶然，
實際上，烏鴉是一種非常聰明的動物，
在使用工具前和使用的過程中，
它都會進行復雜的思考。
在BBC一期特別節(jié)目中，
英國科學家專門為烏鴉設計了一個測試，
要順利通過這個測試，
烏鴉得完成八個步驟，連順序也不能錯。
這個測試，專家認為是：
“有史以來最困難的動物智力測試?！?/span>
聽起來是不是很困難？
但對于烏鴉來說一點也不難，
它在幾分鐘內就完成了。
也有很多實驗證明，
烏鴉有運用工具解決問題的能力。
英國劍橋大學動物學家伯德表示：
“烏鴉具有一定的先天智慧和復雜的思考能力，
能主動思考問題并即興使用工具，
在遇到難題時可以推理解決問題，
通過反復嘗試直至取得成功?！?/strong>
在感嘆烏鴉智商的同時，
我們是不是應該向烏鴉學習，
學會“像烏鴉一樣思考”呢？
這部紀錄片運用一些物理科學知識，
通過科學思考的四個步驟：觀察、假設、實驗和評估
引導孩子進行思考。
它用幽默的方式展示了前三個步驟，
最后一個“評估”則留給孩子們思考。
例如，點燃兩支長短不一的蠟燭，
放在一個倒置的玻璃瓶中，哪一支將先熄滅？
我們看到了結果，
卻沒有看到對應的解釋，
只有一個簡單的提示——
“氧氣和二氧化碳的相對重量”。
它總是先引起孩子無限的好奇心，
然后留下無數(shù)個需要尋找答案的疑問，
借此引導孩子獨立思考，
鼓勵孩子通過自己的方法找到答案。
這部紀錄片主要分為三個部分，
包括在觀察中思考、德德尼翁動畫、蒼井優(yōu)的思考練習，
通過這些告訴孩子“如何思考”和“思考什么”。
“在觀察中思考”
紀錄片的第一部分是“在觀察中思考”，
就是提出日常生活中有趣的小現(xiàn)象，
然后通過不同的小實驗，
引導孩子們去觀察其中的原因。
有一集的觀察對象很特別，
是“列車的聲音”。
乘坐地鐵或者火車的時候，
我們會聽見咣當咣當?shù)穆曇簦?/span>
那你知不知道到底是哪里在響呢？
要找到聲音的來源，
同樣需要用到“觀察”的能力。
首先，下車觀察一下，
但我們會發(fā)現(xiàn)，
不是每一節(jié)火車都可以聽到咣當聲。
這是為什么呢？這些地方有什么不一樣？
我們先來認真觀察一下，
下面兩張圖上的鐵軌的不同之處。
原來，會響的鐵軌上有一處縫隙。
那么，這就是造成“咣當聲”的原因嗎？
為了證實這個假設，
我們可以在家做一個小實驗。
先用兩張桌子制作出一道縫隙，
然后把模擬車輪推過去，
?
輪子滾過縫隙的時候，
確實響了。
除了觀察火車的咣當聲，
還會和孩子一起觀察許多有意思的現(xiàn)象——
烏龜?shù)凝敿资侨绾伍L大的呢？
為什么一根線就可以阻止螞蟻前進？
為什么浴缸里的水看起來是有顏色的？
從對生活的觀察中提出問題，
然后通過假設和實驗，
再去驗證自己的想法是否正確，
這種實驗的方法，
很好地向孩子們展示了，
“什么是觀察？怎么在觀察中思考?！?/strong>
?“德德尼翁動畫”
第二部分是“德德尼翁動畫”，
它采取了動畫的形式來展示假設的過程，
簡單易懂，又富有趣味性。
有一次，德德尼翁們外出時
發(fā)現(xiàn)路上有一大一小兩個水坑，
其中一個走過小水坑的時候，
發(fā)現(xiàn)自己的腳印會印在地上。
再往前看，
發(fā)現(xiàn)大水坑前面有一條線，
線的兩側交錯分布著點。
于是，他們三個人開始大開腦洞，
猜測這是誰留下的印記。
一個覺得這是恐龍路過時留下的，
一個認為這是蛇和蜥蜴一起留下的，
當他們討論得正起勁的時候，
突然有一個工人推著獨輪車經過，
留下的印記和原來的一模一樣。
這群可愛的德德尼翁，
經常會思考很多被大家忽略的問題——
冰面上的大洞會是什么原因造成的？
樹上掛著的吊環(huán)有什么用？
他們的問題和假設看起來似乎很簡單，
有人會覺得沒什么意義，
但恰恰是這些看似無聊的討論，
能活躍孩子的大腦，
這部紀錄片希望告訴孩子們，
不管對錯，不管問題的大小，
思考本身就是一個很有意義的事情。
“蒼井優(yōu)的思考練習”
第三部分就是“蒼井優(yōu)的思考”，
這部分對應的是科學思考最后的兩步：
實驗和評估，
主持人會提出問題，
然后用實驗演示給孩子看
例如，我們都知道，
一根點燃的蠟燭，如果用玻璃罩蓋起來，
等玻璃罩里面的氧氣消耗完之后，
蠟燭就會熄滅。
那如果換成高低不同的兩根蠟燭，
點燃后用玻璃罩蓋起來，
哪一根會先熄滅呢？
是長的先滅，還是短的先滅，
或者是兩根同時滅呢？
在比如，常理來說，
如果把一個氣球綁在手推車上，
當推車向前的時候，
氣球會因為慣性保持不動，
看起來就是向后飄。
但如果給氣球加上一個密封箱，
推動小車的時候，
氣球是會向前、向后還是不動呢？
這些問題都會通過實驗來驗證，
但每一次實驗都會中途停下來，
留給孩子們思考的時間，
每一集的最后才會把完整的結果展示出來。
但是，主持人是不會直接告訴孩子們原因的，
她只會給一些很簡單的提示，
然后讓孩子們去思考背后的原理。
就像這部紀錄片名字一樣，
他們希望孩子們能“像烏鴉一樣思考”，
只會把思考的問題和方法教給孩子們，
而不是簡單粗暴地把“正確答案”擺出來。
有人看完這部紀錄片之后表示，
“如果我們是牛頓，
原來生活中有這么多蘋果被我們忽略了?！?/span>
生活中微小的、容易被忽略的細節(jié)，
往往更能啟發(fā)孩子思考。
這種傳授知識的方法，
更容易讓孩子有探索的欲望。
只有孩子學會獨立思考，
學會自己尋找解決問題的方式，
我們的教育才有意義。
希望每一個看完紀錄片的孩子，
都能做一只“思考的烏鴉”。
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