你能接受女教師當人體課“模特”嗎？

? ? ? ? ? ???這是少年商學院微信（ID：youthMBA）的分享文章，作者王晉軍系中國作家協(xié)會和中國攝影家協(xié)會會員。我們已與之聯(lián)系授權(quán)。

? ? ? ? ? ???過去常聽說美國是“放羊式”的自由教育，沒親歷一下，我還真有點不信。這次在美訪問，身臨其境，現(xiàn)場目擊，我就不能再有什么懷疑了。

? ? ? ? ? ??當我端坐在一所大學觀摩一堂挺嚴肅隆重的實驗課時，開講之后，還陸續(xù)有學生進來，給老師做個鬼臉。直到一個女大學生推著嬰兒車、拎著奶瓶闖入，我才深感這“自由”也真是太自由了吧!在加州的圣地亞哥，一位女教師在給小學生講授人體課時，竟然脫光了衣服充當“模特”，將自己全身-展示于課堂，然后給學生逐個講解，并請學生走上臺來親自撫摸各個部位。課后，有部分學生家長提出意見，反對該女教師的做法，但更多家長則對此舉持支持態(tài)度，說“形象直觀，孩子易懂易記”。至于課堂上老師邊吃糖果邊講課，還不時把糖果獎勵給那些積極思考且回答問題的同學的現(xiàn)象，那更是隨處可見，舉不勝舉。

? ? ? ? ? ??美國崇尚自由教育，不僅全國沒有統(tǒng)一教材，就是在同一個學校，同年級不同的班級使用的教材都不一樣。美國小學的老師身兼數(shù)職，既當班主任也教數(shù)學、語文、美術(shù)等其他課程。老師有權(quán)選擇使用什么樣的課本，教育部門可以向?qū)W校推薦課本，但最終的決定權(quán)是老師本人。學生如果不喜歡自己的老師，盡管提出來，隨時可以更換班級或?qū)W校，老師如果不稱職沒什么好說的，結(jié)局就是被學?！俺呆滛~”。每個學校的學期，也不盡相同，不少學校是實行三學期制，學生們最長的假期是暑假，還有的學校是上一個月學，放一個月假，但也有學校是上三個月學，放三個月假。總之，美國的教育無論從內(nèi)容到形式，都是五花八門，令人眼花繚亂，里外里一個“放羊”的感覺。

? ? ? ? ? ??“放羊”歸“放羊”，但美國教育注重啟發(fā)和思考，而非死記硬背，滿堂灌。老師的教育方法多種多樣，因人而異，學生不需要端坐在教室里，而是如同一個農(nóng)貿(mào)市場，大幼兒園。老師在臺上講課提問，學生可以在下面討論爭辯。老師追求的是寓教于樂，讓學生們在興趣中學習，接受知識。為此，美國的老師也真敢“招呼”，使出各種花招，在得克薩斯州，就有女教師半裸著上課，說是“為了能吸引學生們的注意力”。在大多數(shù)時間里，學生們根本沒有什么作業(yè)，下學之后他們最大的作業(yè)就是玩耍。偶爾學校留作業(yè)也不會超過半小時，而且大多是一些觀察、思考及動手的問題。

? ? ? ? ? ??美國中小學最重要的就是兩門課：語文和數(shù)學。語文好，就必須閱讀能力強，因而美國中小學特別重視對學生進行閱讀訓練。閱讀分精讀和泛讀，前者老師在講解時著重于對文章內(nèi)容的理解，要求學生對所讀文章進行分析評論，加以概括復述；后者學生有很大自由，沒有統(tǒng)一課本，通常由老師擬出一個書單，由學生選讀，有時也指定若干本書為必讀。美國小學二年級的語文課本，一課就有六七頁之多，課文大都是講小孩子的故事或是名人童年的故事。到了四年級時，課文里什么中篇小說、著名演講詞、答辯詞、詩歌等等，全部編進去了。

? ? ? ? ? ??美國有不少州都規(guī)定，小學生每年至少要讀25本書。低年級可以讀小人書，隨著年級增高，讀的書也隨之加深，讀完書后，還要動筆寫讀書報告。作為“自由教育”的一個組成部分，通過大量閱讀，美國學生掌握的是一種綜合能力，美國人普遍善于演講，會寫文章，公關(guān)能力較強，這都與大量的自由選擇讀書有關(guān)。在佛羅里達州的一個學校，老師給小學六年級學生出了《我觀“第二次世界大戰(zhàn)”》的作業(yè)題，并留下這樣的思考題要求回答：為什么會發(fā)生日本偷襲珍珠港得逞的事件?納粹德國為什么會戰(zhàn)敗?諾曼底登陸的得與失?你對美國向日本投放原子彈持何種態(tài)度?作業(yè)布置下來，學生聞風而動，紛紛尋找、借閱有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的各種資料，閱讀、摘錄、做卡片、走訪第二次世界大戰(zhàn)的老兵，并邀父母、親戚朋友與鄰居一起參加討論，最后以翔實、生動、準確的資料和自己的語言寫成報告，有的洋洋數(shù)萬言，并分出章節(jié)，附有圖片，列出參考數(shù)目，儼然成了一本嘔心瀝血得來的學術(shù)著作，學生們在此中的收獲大不大?那自然是不言而喻的。

? ? ? ? ? ??走訪美國的學校，我感觸最深的就是極少要求學生做死記硬背的作業(yè)，老師不熱中按照現(xiàn)成答案回答的考試把學生分成三六九等，而是致力于教會學生獲得觀察、實驗和動手操作的能力，讓每個學生都學會獨立思考，善于發(fā)表獨立見解，學會對陌生領(lǐng)域自己去搜集和篩選資料，自己尋求答案。這種作業(yè)形式無疑對開發(fā)學生的潛能大有裨益，對于在獨立研究中發(fā)展學生的個性，提高學生的創(chuàng)造力，極有幫助。這種素質(zhì)對學生今后一生都非常有用，難以用金錢換算價值。

? ? ? ? ? ??美國“放羊式”的自由教育，親身經(jīng)歷過的中國學生，體會自然更為深刻。有位13歲的中國女孩，在美國初中就讀一年，讀的是七年級，她回中國后是這樣回憶的：最令我難忘的是社會學老師奧斯波恩夫人。第一次上課，就給同學們許多舊報紙、雜志、剪刀、水彩等，讓我們表達對美國的感受，然后將每位同學的作品鄭重地張貼在公眾欄里。有一天，她把美國剛剛發(fā)生的一起校園槍殺案例復印給每一位同學進行分析，然后發(fā)表個人見解。她還讓同學們大膽發(fā)揮想像，由不同的同學擔任不同的角色，設(shè)計一個國家。這個新奇的作業(yè)，一下調(diào)動了同學們的學習積極性，大家歡呼著喧鬧著選擇總統(tǒng)、法官、議員、國旗設(shè)計師等不同角色，設(shè)計著“自己的國家”。

? ? ? ? ? ??我突然意識到，美國在中學教育過程中實際上不經(jīng)意地灌輸了一個人走向未來社會的全部內(nèi)容，其中不乏愛國主義和人文精神的培育。而且，他們給予每個學生的鼓勵又是那么別具一格，我們年級就公開評選出眼睛最迷人的、身材最漂亮的、關(guān)系最融洽的、歌喉最美妙的、跳舞最標致的和最沉默寡言等不同類型的特色同學，令中國學生想都不敢想，我也為此獲得過不遲到獎、無警告獎、英語和社會學獎等。

? ? ? ? ? ??我從“玩”中感受到美國教育的精細和力量。我愛上學了!這是我在中國上學料想不到的，每天一睜開眼，我的第一個想法是：“我要上學了?！蹦芸吹侥敲炊嗫鞓返呐笥褌儯茉谡n堂上享受快樂，我一點也不感到學習很累。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我身上正悄悄發(fā)生著一系列變化：穿著更得體，愛運動，坐車要系安全帶，手頭的紙片一定要扔在垃圾筒里……這是一份成長的喜悅，我發(fā)現(xiàn)自己一天天成熟起來。我懷念美國素質(zhì)教育的獨特、輕松、精彩，還有那里湛藍的天空，清爽的空氣，人與動物和諧相處的人文環(huán)境……