從十個(gè)方面評(píng)估孩子暑期的收獲

這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）的第489次分享。作者是生活在美國(guó)的華人媽媽沙心語(yǔ)，我們已獲得她的授權(quán)。

編者按：還有兩天就要開(kāi)學(xué)了。在過(guò)去的兩個(gè)月里，你家孩子是怎么度過(guò)的？暑假計(jì)劃是否得到了實(shí)施？假期目標(biāo)又是否達(dá)標(biāo)？本文分享一位美國(guó)華人媽媽對(duì)孩子暑期生活的總結(jié)記錄，10個(gè)方面供家長(zhǎng)朋友參考，一起來(lái)看看，你給你家孩子的暑假打多少分。

我從來(lái)不知道暑假自己帶娃竟是這么辛苦，天天都盼著孩子開(kāi)學(xué)。整個(gè)暑假，好像我只是帶著孩子玩，卻累得我每天到家就想睡覺(jué)。暑期節(jié)目，我也一早就幫他安排妥當(dāng)，我?guī)缀醣诚铝斯韫冗@附近適合小孩子的大部分節(jié)目，也走遍了附近幾個(gè)城市大大小小的圖書(shū)館，讓他參與了很多暑期讀書(shū)的活動(dòng)。

走東家逛西家，從這個(gè)城市到那個(gè)城市，走南闖北，收獲自然不小，別說(shuō)他，就連我都感覺(jué)大開(kāi)眼界。我一直覺(jué)得死記硬背的方法終究是短期效應(yīng)，從不循規(guī)蹈矩地教育孩子，傾向于讓孩子從玩樂(lè)中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)常識(shí)，鞏固書(shū)本知識(shí)。育兒絕不是快刀斬亂麻的短線股票，而是瞻望未來(lái)的長(zhǎng)線黃金股。帶給我們的或許不是金錢(qián)上的得失，而是生活上的快樂(lè)長(zhǎng)短。

走了，看了，玩了，累了。那么我們報(bào)告一下，這個(gè)暑假，豪豪小朋友在玩樂(lè)中都學(xué)到了一些什么，家長(zhǎng)朋友們可以參考一下，問(wèn)問(wèn)你自己，你給你們家孩子的暑假打多少分呢？

1，生活中的小科學(xué)。

夏天本來(lái)就是光與熱的大話題，豪豪感受到了顏色的深淺與受熱程度成正比，也看到了水的折射點(diǎn)，更體會(huì)到了陽(yáng)光和不同顏色組合成的彩色世界，還有水與光的彩虹之路等等。科學(xué)來(lái)自于生活，玩也一樣可以學(xué)習(xí)科學(xué)，也許這些簡(jiǎn)單的感受會(huì)觸發(fā)他以后學(xué)習(xí)物理化學(xué)的新心思。

2，幽默感來(lái)自肢體與語(yǔ)言的創(chuàng)作。

我們跑了多家圖書(shū)館，感受幽默的雜技或者魔術(shù)、說(shuō)唱等表演，每一次看這些show，都讓我們哈哈大笑，心情甚是愉快。而圖書(shū)館的表演者大多只是一個(gè)人在臺(tái)上表演，他們時(shí)不時(shí)的玩一個(gè)小動(dòng)作就可以讓臺(tái)下的小朋友捧腹大笑，而且積極配合他們的表演，這些都是通過(guò)他們的肢體和語(yǔ)言的創(chuàng)作魅力而展現(xiàn)出的幽默感。

3，魔術(shù)不是神話，只要用心我也可以做到。

上完魔術(shù)課后了，圖書(shū)館的魔術(shù)老師送給小朋友一人一本變一個(gè)魔法的小冊(cè)子，豪豪拿回來(lái)后，一直纏著我念給他聽(tīng)，于是我干脆讓他自己實(shí)驗(yàn)這個(gè)小魔術(shù)。小家伙弄明白之后，恍然大悟，緊記著魔術(shù)的順序，等豪爸回來(lái)的時(shí)候，興奮地表演了一回，豪爸很驚訝地看著他，“我們家也多了一個(gè)魔術(shù)師?！?/span>

4，積極參與表演，讓快樂(lè)加倍。

豪豪是那種不喜歡參與表演的小孩，但是他參加比賽卻從不害羞怯場(chǎng)，這曾經(jīng)讓我很困惑。最近發(fā)現(xiàn)，每次表演者在臺(tái)上說(shuō)“我需要一個(gè)幫手”，他都會(huì)高舉他的雙手，努力爭(zhēng)取上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。這我和印象中的他簡(jiǎn)直判若兩人，豪豪說(shuō)，“我和他一起表演，看著臺(tái)下的朋友們大笑，感覺(jué)到特別高興。”

5，給別人讀書(shū)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

一直以來(lái)，豪豪都挺愛(ài)學(xué)習(xí)的，只是我懶得教他書(shū)本上的那些東西。很多同齡的小朋友都比他認(rèn)字多，會(huì)自己看書(shū)，會(huì)給他講故事，這讓他很羨慕。即使他不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，他也喜歡自己拿著書(shū)給小朋友看圖說(shuō)故事，然后在我講故事的時(shí)候，認(rèn)真記下故事的內(nèi)容，轉(zhuǎn)身就拿著書(shū)本給別人說(shuō)故事去了。

6，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，團(tuán)隊(duì)精神就是最大的快樂(lè)。

以前上室內(nèi)足球課，他都是等在前鋒的位置，專(zhuān)門(mén)射門(mén)。這次的足球summer camp（回復(fù)“夏令營(yíng)”查看少年商學(xué)院暑期項(xiàng)目），我發(fā)現(xiàn)他跑動(dòng)越來(lái)越積極，更愿意傳球給別人，給他人制造進(jìn)球的機(jī)會(huì)，每一次進(jìn)球，不管誰(shuí)進(jìn)的，他都會(huì)開(kāi)心大跳。這樣的他更讓我覺(jué)得安慰，個(gè)人榮譽(yù)沒(méi)有那么重要，會(huì)從別人的快樂(lè)中體會(huì)出快樂(lè)才是團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

7，迪斯尼童話大片，天馬行空的神奇。

暑期推出的迪斯尼童話大片，都是一些特別有意思的影片，影片的時(shí)長(zhǎng)一般控制在一個(gè)半小時(shí)，里面的內(nèi)容充滿了想象力和創(chuàng)造力。用我的話說(shuō)，這錢(qián)就該讓他們賺，太有創(chuàng)意了，每一個(gè)故事都有著很多的意思和喜感。小朋友看著畫(huà)面感受那些神奇的創(chuàng)作，也通過(guò)故事看明白一個(gè)人生的道理。

8，環(huán)保，從我們反復(fù)使用開(kāi)始。

圖書(shū)館的有些表演是針對(duì)環(huán)保，利用歌唱和魔術(shù)的方式讓孩子明白，環(huán)保的第一步就是節(jié)約，有些東西是可以重復(fù)使用的，比如說(shuō)紙，袋子等等。表演者把塑料袋一扔，拿起環(huán)保袋的搞笑動(dòng)作，讓孩子喜愛(ài)上了環(huán)保袋，環(huán)保袋的多功能搞笑游戲更是讓孩子記住了要多用環(huán)保袋，少使用塑料袋，減少環(huán)境的污染。

9，想?yún)⑴c就要遵守規(guī)則。

所有的活動(dòng)，我們都要先排隊(duì)拿票，然后憑票入場(chǎng)。小朋友坐在空地上，大人們坐在后面的凳子上。這是圖書(shū)館的規(guī)矩，我們既然要參與，就要遵守。這就是一個(gè)習(xí)慣，不需要教，只需要做。因?yàn)槿绻悴蛔袷?，你就不能拿到票，就不能看到表演。所以，你的行為決定了后果。

10，圖書(shū)活動(dòng)，踏實(shí)完成才能體會(huì)那份快樂(lè)。

每個(gè)圖書(shū)館甚至?xí)甑搅耸罴?，都?huì)提倡圖書(shū)活動(dòng)。盡管從豪豪出生開(kāi)始，他已經(jīng)習(xí)慣了睡覺(jué)前要講故事，要聽(tīng)故事。但是我發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的圖書(shū)活動(dòng)，讓他更積極地找書(shū)，找我講故事，甚至當(dāng)圖書(shū)館有大朋友在講故事的時(shí)候，他也會(huì)積極地湊過(guò)去聽(tīng)故事。然后把自己聽(tīng)完的故事，認(rèn)真地在活動(dòng)表中畫(huà)下來(lái)。他說(shuō)，他更享受那個(gè)找書(shū)，聽(tīng)故事，然后畫(huà)圖，最后做游戲的過(guò)程。

整個(gè)暑假，他當(dāng)然不止學(xué)習(xí)了這些東西，更多的是心靈上的領(lǐng)悟，道德上的感悟。雖然我很累，但是我覺(jué)得很值得，這份累所創(chuàng)造的價(jià)值是無(wú)法估量的。我想來(lái)年的暑假，我還會(huì)留著他，陪著他東奔西跑，直到他有一天長(zhǎng)大了，自己要飛，自己提出不要媽媽的陪伴。希望那一天，來(lái)得慢一點(diǎn)。

【少年商學(xué)院學(xué)員2014年暑期做了什么】

善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、幽默感、愛(ài)心、團(tuán)隊(duì)精神……作者在上文提及的這些方面，與少年商學(xué)院培養(yǎng)孩子獨(dú)立 、好奇與未來(lái)公民品格之主張不謀而合。2014年暑期，少年商學(xué)院面向全國(guó)學(xué)員，完成了兩個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，一是7月份的“科技少年美國(guó)行”，二是8月份的“ATM大作戰(zhàn)”。兩個(gè)項(xiàng)目均系少年商學(xué)院獨(dú)立開(kāi)發(fā)、走“小而美”的路線，并分別在國(guó)外和國(guó)內(nèi)完成，主旨都是讓中國(guó)孩子感受如今風(fēng)靡全球的Design Thinking設(shè)計(jì)思維風(fēng)暴，在行走中發(fā)現(xiàn)，在探索中思辨，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

Design Thinking是美國(guó)青少年中流行的創(chuàng)造力培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的一種方法，它引導(dǎo)孩子們拆掉思維里的墻、發(fā)現(xiàn)平時(shí)習(xí)以為常但其實(shí)值得redesign的事物，通過(guò)同理心、頭腦風(fēng)暴、篩選需求、制作、驗(yàn)證等過(guò)程，找到解決問(wèn)題的一種切實(shí)可行的方案。創(chuàng)意固然重要，解決問(wèn)題才是硬道理。少年商學(xué)院獲得了美國(guó)設(shè)計(jì)思維泰斗David Kelley教授的認(rèn)可。

以下兩段視頻，一為少年商學(xué)院學(xué)員在美國(guó)夏令營(yíng)期間一節(jié)創(chuàng)造力課堂后老師的評(píng)價(jià)，一為ATM大作戰(zhàn)之設(shè)計(jì)思維工作坊的精彩花絮。一個(gè)好消息是，我們新一期的設(shè)計(jì)思維工作坊，將于2014年國(guó)慶長(zhǎng)假期間，在北京舉辦。共三天的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，室內(nèi)頭腦風(fēng)暴與系統(tǒng)課程，戶外實(shí)地采訪調(diào)研，提前兩周的在線預(yù)熱指導(dǎo)，一場(chǎng)針對(duì)10歲至12歲少年社會(huì)創(chuàng)新項(xiàng)目向全國(guó)招募學(xué)員，僅限32個(gè)名額，分兩個(gè)班級(jí)（16人/班）。關(guān)注少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）了解詳情并報(bào)名！

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