文 | 孫淼
12歲女孩的媽媽，國家鼓勵咨詢導(dǎo)師
少年商學(xué)院國際教育專欄作者
學(xué)院君說：昨天一則新聞上了微博熱搜，一個13歲的男孩因為成績不理想被父親責(zé)備，加上爸爸總是拿自己跟別的孩子比，一氣之下就留下紙條，離家出走：“爸爸，我走了，你不用找我了，以后我不認識你，你也不認識我！你不該有我這樣的兒子。再見了，爸爸?！?/span>
（13歲男孩留下的小紙條）
青春期的孩子都比較敏感，家長應(yīng)該如何選擇合適的方式與之溝通呢？今天文章的作者或許會給您一些啟示。
父母電臺?|?保護孩子的自尊心來自少年商學(xué)院00:0013:28
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計劃寫這篇文章已經(jīng)好久了，而這次疫情，不禁讓我有“大塊兒”的時間陪伴孩子，而且在這段相處的過程中，我對于很多知識也有了更加深入的認知。
今天的這篇文章圍繞著“自尊”來展開，我盡全力寫的通俗易懂，希望大家可以透過文字，真正理解在孩子的成長中，如何來提升他們的自尊。
01 孩子成長早期的自尊體系
人類的自尊起源其實與我們的自我意識的起源是息息相關(guān)的，確切的說，自我意識是自尊的一大組成部分。一個孩子，從他出生到八歲左右，這個時候，TA的一整套自我心理意識形成并逐步完善。
比如，此時的他們可以清楚的描述自己的外貌、性格，甚至于情緒感受。而更重要的是，他們看待自己的眼光，構(gòu)成了未來他們自尊的基礎(chǔ)。而這種自尊主要取決于我們父母對他們的重視。
一個三四歲的孩子，就開始很關(guān)心自己是否被別人喜歡和接納，這與自尊之間的關(guān)系非常的密切。
如果，TA經(jīng)常接收到父母們的肯定和鼓勵，那么，TA的自尊水平一定呈穩(wěn)定的高自尊；而反之，我們的肯定和鼓勵被嘮叨和說教占據(jù)，陪伴他們的時間也少之又少，他們的自尊水平就會下降，并看不到自己的優(yōu)點，或者不相信自己有優(yōu)點。
另外，在這里要重點說明的是，自尊，有一個必要的條件，那就是不完全依賴父母，擁有一定的個人自主。所以，在孩子的自尊體系建立的初期，身為父母要盡量減少對孩子不必要的評價或過于夸張的表揚，這些都會使得孩子過度依賴別人的評價而缺乏內(nèi)心動力。
女孩子比男孩子在人際關(guān)系上更加敏感。女兒不到十歲，上學(xué)回來常常和我分享她們“閨蜜團”的“小確幸”和“小爭吵”。但嫉妒、矛盾、排斥，甚至拉幫結(jié)派真的是現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)校日常生活的一部分。
孩子們真的會很認真的攀比，這一點，成年人不是任何時候都能察覺到。其實，大部分的孩子們都能把班級里的同學(xué)分成不同的種類和組合：學(xué)習(xí)成績好不好、受不受歡迎、長的好不好看、聽不聽老師的話等等，同時，還能總結(jié)自己在班級的排名。
很巧，最近我的一位同學(xué)和我聊起她畢業(yè)之后的苦惱，年近不惑，至今未婚。小時候家庭條件不錯，只是無法處理在學(xué)校中的各種問題。導(dǎo)致她很不喜歡學(xué)校班級的氛圍而產(chǎn)生厭學(xué)和寡言。至今，她都將自己歸類為“不受歡迎”的人。還常常做噩夢，夢見自己被好多人追趕、向她吐口水。
所以，一個孩子的學(xué)校生活對于他的影響之巨大，特別值得父母們予以重視。很明顯，我的這位同學(xué)，明顯在上學(xué)的過程中，社交能力局限，自尊受到打擊。其最主要的原因是：
家庭的氛圍通常是沒有競爭性的，通常以1-2個孩子為主，對孩子的要求也比較個性化，環(huán)境也比較單一和熟悉；而學(xué)校的氛圍，卻處處存在著競爭。
一個班級一個學(xué)年，學(xué)生之多的群體生活帶給那些適應(yīng)能力偏弱的孩子以巨大的挑戰(zhàn)，加上大的教育體制下，個性化不是主流，便使得這一類的孩子將用雙倍甚至更多的時間和精力去適應(yīng)。
而這種家庭生活與學(xué)校生活之間的轉(zhuǎn)換有些突兀的話，就會對其自尊產(chǎn)生巨大的影響。所以，培養(yǎng)自尊與獲得知識和學(xué)習(xí)方法同等重要！
孩子在一個家庭中成長，其自尊體系受到家庭生活、家庭環(huán)境以及家庭教育理念等諸多因素的影響。
孩子是在父母那里獲得的愛和滋養(yǎng)，古話說：“授人以魚不如授人以漁。”這在家庭中父母給于孩子的自尊方面的支持是非常適用的。如果我們希望我們的孩子在群體中獲得正面的反饋來滋養(yǎng)孩子的自尊，就要教會他們獲得自尊的方法。
?“這也就是教育的作用，掌握增強自身的策略，成功地完成社會對他的期望，表現(xiàn)的符合他人的期許，獲得尊重，贊同同情和欣賞，對于城里人來說，這些等同于孩子從父母那里得到的愛。”
所以，父母們需要反思的是:有效的鼓勵對于一個孩子的自尊體系的完善是尤為重要的。我們教會他們擁有融入社會的能力，讓他們能夠感受到在一個群體中的位置，給于他們需要小不前進的一點點學(xué)會此項技能的時間和空間，既不咄咄逼人也不夸大其詞，這才是為人父母最為重要的教育任務(wù)之一。
孩子在幾個月的時候，便喜歡對著鏡子看鏡中的自己，還會邊咯咯的笑并嗯啊的自言自語。而關(guān)注自己的外貌另一個萌芽是起源于成年人的評價。
比如，成年人看到漂亮可愛的孩子就會不由自主的說到：“哇，好漂亮！”“哎呀，你怎么長的這么漂亮??！”等等。于是，站在一旁的自家孩子開始對自己的外貌感興趣，開始求得成年人評價其他孩子同等級別的評價?！皨寢?，你覺得我長得漂亮嗎？”于是，他們常常在內(nèi)心問自己，“我的長相如何？討人喜歡嗎？”
我曾看過一個TED演講，說的就是關(guān)于你認為你長的如何？每十個女孩中，就有六個會因為覺得自己不夠好看而不去做某事（這里的某事不是無關(guān)重要的瑣事，而是對作為人、以及作為社會和勞動力中的一個貢獻者來說，基本的活動）。
而近三分之一的孩子會從課堂的發(fā)言或辯論中退出，之所以這樣做，是因為他們不想讓別人注意到他們的長相。而這一現(xiàn)象，不管是在芬蘭、美國、還是中國，都會出現(xiàn)。所以，孩子們對身體和外貌的不自信真的會有害學(xué)業(yè)。（這里的“外貌”是在討論“我”認為“我”長得如何，而不是“我”真的看起來如何！）
這里的運動能力不但包含了“我跑快嗎？”“跳的高嗎？”還包含了“我能自我保護嗎？”
在孩子的早期教育中，運動能力的培養(yǎng)可謂重中之重，運動是促進孩子學(xué)習(xí)能力的最重要的因素之一（另一個因素是孩子感官的發(fā)展）。
我們這里不單單討論運動對于身體健康的重要性，而是討論，運動能力對孩子自尊的影響，也就是說，隨著孩子的成長，他們在學(xué)校群體中的時間越來越多，運動意識及運動能力已成為衡量和考核孩子綜合能力不可或缺的標(biāo)準(zhǔn)之一。這無疑會影響運動能力偏弱的孩子的自尊發(fā)展水平。
開始，我們講到，大部分的孩子們都能把班級里的同學(xué)分成不同的種類和組合,而對于自己在這個群體中是否受歡迎，學(xué)校的同學(xué)們是否喜歡我，我是否有很多朋友等問題哦，他們會隨著年齡的增長越來越清晰話。
尤其是9-12歲以上的準(zhǔn)青春期和青春期的孩子，他們對同伴的興趣遠遠高于對父母的興趣，獲得同伴的認可和歡迎是獲得價值感和歸屬感非常重要的因素。
如果，在同輩中自己不那么受歡迎，或者因為某種內(nèi)在或外在的原因受到同學(xué)的排擠，這類的孩子的自尊水平，也會受到相當(dāng)大的充斥和影響。他們會懷疑自己不夠好，以至于失去做進一步提升和學(xué)習(xí)的意愿。
俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。自尊需要尊重外界的規(guī)則，而一個人只有在遵守外界的規(guī)則的條件下才能做到自我尊重。所以，自尊需要自律和適度。
E．“我”的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?/strong>
一項研究表明：孩子的自尊水平越高，TA的學(xué)習(xí)成績越好；還有一項研究顯示：“差生”的自尊水平低于“優(yōu)等生”的自尊水平。
事實上，自尊水平比較高的孩子中，大多數(shù)家庭的家庭教育狀況都是不錯的。孩子們會在家長的言語中、學(xué)校競爭的環(huán)境下、避免不了的老師“比較”言語下、同學(xué)們的交往中等等，獲得這些評價。他們會問自己“學(xué)習(xí)這件事，我做的如何？”
這里需要特別提到的是，很多時候，在別人看來，這五項重要的方面即便是合格的孩子，也可能會出現(xiàn)一些不同的“想法”。高自尊的孩子在他們認為重要的方面會表現(xiàn)優(yōu)異，在他們不感興趣的其他方面滿足于一般水平的表現(xiàn)。
那么，家長需要怎樣做，可以讓孩子有一個穩(wěn)定的、恰如其分的自尊水平（自尊無所謂高低好壞，低自尊與高自尊都有弊端，恰如其分的水平為最合時宜）呢？?
1. 不當(dāng)著孩子的面評價別人或自己孩子的丑美胖瘦；
2.化表揚為鼓勵，描述具體再具體的鼓勵，鼓勵、鼓勵、再鼓勵；
3.幫助孩子挖掘區(qū)別于他人的優(yōu)點和優(yōu)勢，鼓勵其自信；
4.幫助孩子找到策略，去克服跟自我形象、學(xué)習(xí)成績等認知有關(guān)的壓力，幫助他們建立自尊心、自信心；
5.行大于言的關(guān)愛自己，對自我的尊重、關(guān)心和愛，這些孩子都會通過你的行為而習(xí)得。
當(dāng)然，不僅僅局限于這些方法，這些是我在教育女兒的過程中的總結(jié)。
最后想告訴大家：當(dāng)孩子評價自己并表現(xiàn)出抱怨和懷疑的時候，作為父母一定要用心認真對待，這樣當(dāng)孩子們長大成人后，才會“習(xí)慣于尋求社會的支持”。
父母可以行大于言的與孩子適度探討我們目前遇到的困難，鼓勵孩子與我們表達和探討自己在學(xué)習(xí)、交友等諸多方面所遇到的困難，從而獲得有效信息以及積極的情緒反饋。
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