思維導(dǎo)圖精讀練習(xí)方法

今天就帶大家看看 8 種思維導(dǎo)圖在故事分析和“精讀”中的具體應(yīng)用。

圓圈圖(Circle Map)

圓圈圖用于定義一個(gè)概念。由兩個(gè)圓圈組成，內(nèi)圈用文字、數(shù)字或者圖畫確定主題，外圈則用圖畫或者文字來對(duì)主題進(jìn)行描述。

拿美國孩子人人都愛的故事 Brown Bear, Brown Bear, What Do You See 為例， 在做精讀時(shí)，可以用圓圈圖來定義 Bear 這個(gè)概念，內(nèi)圈的主題是: Bear，然后 小朋友們通過頭腦風(fēng)暴，把熊的外形特征、吃的東西、居住地等等定義在外圈。

氣泡圖 (Bubble Map)

氣泡圖用于描繪事物的特征。很多思維導(dǎo)圖的初學(xué)者容易搞混圓圈圖和氣泡圖， 他們的本質(zhì)區(qū)別是這樣的:圓圈圖是定義一個(gè)概念，而氣泡圖是用描繪性詞匯來 描述中間泡泡內(nèi)的主題。

比如拿美國孩子很喜歡的故事 Godilocks and the Three Bears 做精讀訓(xùn)練時(shí)， 可以采用氣泡圖來來描繪主人中 Godilocks (中心泡泡)，外圍的泡泡用形容詞描 述 Godilocks 的性格特點(diǎn)。

雙氣泡圖 (Double Bubble Map)

雙氣泡圖像兩個(gè)氣泡圖的結(jié)合版，它的妙處在于對(duì)比和類比兩個(gè)事物的共同點(diǎn)和 不同點(diǎn)。在閱讀訓(xùn)練中，可以用它對(duì)比書中不同人物和不同環(huán)境的特點(diǎn)。

當(dāng)然，也可以用雙氣泡圖來比較兩個(gè)故事的異同。下圖中，中間連接的泡泡是兩 個(gè)故事的相似處，外圍的泡泡是故事各自的特點(diǎn)。

樹狀圖 (Tree Map)

樹狀圖像一棵大樹，用于分類。大樹的主干是主題，樹干的分支是不同的類別。

一級(jí)分支還可以再分支，分出新的類別。

在讀完 A Butterfly is Patient 這本書后，可以讓學(xué)生做一個(gè)關(guān)于介紹蝴蝶特征 的樹狀圖，包括蝴蝶可以做什么? 蝴蝶有什么?和蝴蝶是什么樣子的?

流程圖 (Flow Map)

就像它的名字一樣，流程圖描述一個(gè)事情的發(fā)展順序和內(nèi)在邏輯關(guān)系。

還拿故事 Brown Bear Brown Bear What Do You See 為例，學(xué)生可以把小熊 先后看到的動(dòng)物按照順序畫在流程圖上。流程圖不僅可以幫助孩子理清發(fā)展脈絡(luò)， 也是復(fù)述故事的好幫手。

多重流程圖 (Multi Flow Map)

多重流程圖也稱因果關(guān)系(Cause and Effect)圖。中間的長方形是發(fā)生的事件， 左邊的長方形是事件發(fā)生的原因，右邊的長方形是事件產(chǎn)生的結(jié)果。在閱讀中， 多重流程圖很適用于解決問題類的故事。

開學(xué)第一天，我總會(huì)給學(xué)生讀 David goes to School ，故事讀完后，我們會(huì)一 起做個(gè)多重流程圖，探討大衛(wèi)去上學(xué)的原因和產(chǎn)生的結(jié)果:

括號(hào)圖(Brace Map)

記得小時(shí)候記筆記的時(shí)候，我們常常會(huì)用到大括號(hào)!原來它是思維導(dǎo)圖的一種。

括號(hào)圖強(qiáng)調(diào)整體和局部的關(guān)系。在閱讀中，學(xué)生用括號(hào)圖來培養(yǎng)空間推理能力。

用括號(hào)圖分析故事主人公大衛(wèi)的特征:

橋狀圖(Bridge Map) 橋狀圖用來描述事物之間的相關(guān)性。橋形橫線的上方和下方是一組具有相關(guān)性的 事物，用 as 連接，類推出其它具有類似相關(guān)性的事物。在閱讀中，橋型圖常常 用于詞匯的擴(kuò)展。

比如讀完一個(gè)故事后，可以用橋狀圖做同義詞的擴(kuò)展:

也可以做反義詞的擴(kuò)充，下面橋狀圖上下兩個(gè)詞的關(guān)系是:相反關(guān)系(Hot v.s. Cold; Soft v.s. Hard)

思維導(dǎo)圖不僅是一種視覺工具，更是一種思維方式。具備了這種思維方式，孩子 在進(jìn)行自主閱讀時(shí)，也能自覺地在小腦袋中形成清晰地故事脈絡(luò)。這樣閱讀的過 程不再是囫圇吞棗，變得更加積極有效!