學(xué)院君說：“虎媽”蔡美兒最近又火了起來。原因是她的兩個(gè)女兒都從哈佛畢業(yè)了。我們前不久也分享過她女兒的一封信《“我以110%的努力活過”，虎媽女兒哈佛畢業(yè)后寫給媽媽的一封家書》，引發(fā)了廣泛的討論。非常多的朋友都開始贊許虎媽。一部分是因?yàn)槌缟薪Y(jié)果導(dǎo)向的我們對(duì)她兩個(gè)女兒的艷羨？但今天的文章從另一個(gè)角度出發(fā)，相信會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。
文丨張?chǎng)?/span>
少年商學(xué)院特約撰稿人
1.女兒雙雙哈佛畢業(yè)
我們這一代的父母，應(yīng)該沒有人不知道虎媽。她8年前因?yàn)橐槐緯雒?年后這本書再版，但人們對(duì)她的“感覺”，似乎真的變了。
8年前，作為美國(guó)耶魯大學(xué)的華裔教授蔡美兒，出版了一本自傳體家庭教育書籍《虎媽戰(zhàn)歌》（Battle Hymn of the Tiger Mother），由此引發(fā)了多年來關(guān)于中西方教育方式的巨大爭(zhēng)議。
在書中，蔡美兒自稱“虎媽”，在大女兒索菲亞和小女兒露露的教育問題上采用中國(guó)傳統(tǒng)的嚴(yán)格懲罰式教育——不允許孩子選擇是否要學(xué)樂器、不允許她們參加玩伴聚會(huì)、不允許孩子選擇自己喜歡的課外活動(dòng)、任何一門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)不能低于“A”、不允許某一天沒有練琴等等。
因此受到外界的普遍質(zhì)疑和反對(duì)，然而8年后虎媽的兩個(gè)女兒并沒有如預(yù)言那樣失敗，不僅成為了別人眼中的學(xué)霸（在學(xué)業(yè)和音樂上都有所成），還相繼發(fā)聲感激著虎媽的教育方式。
大女兒索菲婭14 歲就登上了世界音樂圣殿——卡內(nèi)基音樂大廳；并且在高中畢業(yè)后，順利進(jìn)入哈佛，還在耶魯法學(xué)院讀完了研究生，現(xiàn)已進(jìn)入美國(guó)軍隊(duì)，成了一名二級(jí)少尉。她將在華盛頓巡回法院任職一年后繼續(xù)為部隊(duì)效力三年。
小女兒露露12歲時(shí)就成為耶魯青年管弦樂團(tuán)首席小提琴手；長(zhǎng)大后也于2018年以GPA3.9的成績(jī)從哈佛榮譽(yù)畢業(yè)，決定在紐約實(shí)習(xí)工作一年后繼續(xù)研究深造。
而這時(shí)，外界的評(píng)論又從褒貶不一變成了贊嘆羨慕為主。還有說法認(rèn)為，如果所有的父母都能像虎媽一樣，那么用心栽培自己的子女，還怕什么子女長(zhǎng)大不成才。
我覺得這樣的說法太“結(jié)果導(dǎo)向”了。從女兒的成功（暫且這樣說吧）就倒推說家教方式是成功的，忽略了一些外在因素——譬如美國(guó)教育和升學(xué)機(jī)制等。在我看來，我們今天有重新解構(gòu)虎媽的必要性，但一定不能以終為始，東施效顰。
2.重新解構(gòu)虎媽
前不久虎媽的女兒寫了一封家書，感謝媽媽，大量家長(zhǎng)在少年商學(xué)院微信公公號(hào)后臺(tái)留言，摘錄一些如下：
和因?yàn)榛寖蓚€(gè)女兒進(jìn)入哈佛耶魯，就盲目羨慕和110%認(rèn)可她的不少人相比，少商的家長(zhǎng)們無疑是高知的，他們大都看到了事物的兩面，提到了“嚴(yán)厲在左，愛在右”等觀點(diǎn)，兩者缺一不可。
沒錯(cuò)，我們需要重新解構(gòu)虎媽，或者說，當(dāng)年對(duì)她的不少評(píng)論太過以偏概全，標(biāo)簽化了（例如指責(zé)她“通過犧牲孩子快樂來換取未來事業(yè)成功”）。而她的柔軟的一面，我們很少看見，或者說睜一只眼閉一只眼。
而我作為一名母親，在書中看到了虎媽蔡美兒的反思和掙扎，也看到了她后來教育方式的改變，她并不是“極端管教”的代名詞。
譬如女兒露露在拉小提琴這件事上的強(qiáng)烈反抗，終于讓虎媽開始坐在家門前思考露露與小提琴的關(guān)系，在意識(shí)到自己對(duì)女兒造成的壓抑之后，她終于同意放棄露露練習(xí)小提琴，可以去嘗試一直喜歡想?yún)⑴c的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。
后來，因?yàn)榛屪鹬亓寺堵度ゴ蚓W(wǎng)球的決定，露露自身的力量才開始顯露出來。雖然是12歲才開始接觸網(wǎng)球，但是她的注意力非常集中，每一個(gè)球她都認(rèn)真對(duì)待，從來不曾放棄，網(wǎng)球水平快速提升。
而在感受到女兒露露對(duì)網(wǎng)球真的熱愛后，虎媽也開始調(diào)整自己的培育方法。比如。每次都駕車送女兒露露去網(wǎng)球賽場(chǎng)，在那里陪看她打球；在女兒開始刻苦練習(xí)網(wǎng)球的過程中，偷偷和教練聯(lián)系發(fā)短信，提出相應(yīng)的建議，再把短信刪掉，不讓女兒覺得會(huì)像毀了小提琴一樣毀了她的網(wǎng)球。
3.不能因?yàn)榕畠旱某晒?/strong>
今天又忽略虎媽“魔鬼”的一面
現(xiàn)在，《虎媽戰(zhàn)歌》再版了。封面上的slogan非常結(jié)果導(dǎo)向，大意是：當(dāng)年因?yàn)閷?duì)女兒的教育方式引發(fā)爭(zhēng)議，現(xiàn)在女兒雙雙哈佛畢業(yè)長(zhǎng)大成材。
我想說的是：8年前我們標(biāo)簽化虎媽，沒有看到虎媽柔軟的一面；今天我們不能再一次反向標(biāo)簽化虎媽，忽略她“魔鬼”的一面。
虎媽當(dāng)年非常多過于嚴(yán)苛和極度控制型的作法，我是自始至終不認(rèn)可的。。
比如，虎媽蔡美兒要求小女兒露露每天必須魔鬼練習(xí)小提琴6個(gè)小時(shí)，同時(shí)還要練鋼琴?。ㄔ噯栆粋€(gè)成年人都做不到）。有一次，露露一周了都練不好一首鋼琴曲，她就威脅女兒，要把她最心愛的玩具屋拆了，一塊一塊地捐給慈善機(jī)構(gòu)。她還和女兒說，如果不練琴，就不能吃飯上廁所，不給她圣誕禮物和光明節(jié)禮物，之后都不準(zhǔn)開生日派對(duì)！
可能蔡美兒認(rèn)為，要掌握任何高超的技藝，必須付出艱苦的努力。適當(dāng)給孩子壓力，可以推動(dòng)孩子向前走。但是從孩子的角度來說，被威脅失去心愛的東西，這種做法很容易讓她失去安全感，我不能不擔(dān)心孩子的心理狀況發(fā)展。
我更想說，以及我們要警惕的是，在中國(guó)的國(guó)情下，如果現(xiàn)在就此完全認(rèn)可虎媽，對(duì)非常非常多父母來說，這等于給自己對(duì)孩子的極端管教找到了借口，“不這樣怎么才上清華北大，和哈佛耶魯呢”（嗯，這些家長(zhǎng)想多了）。
不可否認(rèn)，孩子要成才需要父母的引導(dǎo)和教育。但試想，如果在孩子還是童年的時(shí)候，就時(shí)時(shí)刻刻要求孩子必須極致努力，還給予如此重壓，究竟是激發(fā)其潛能還是留下心理陰影乃至壓垮孩子，不得而知。
就像前幾天引發(fā)熱議的“一位父親舉著吊瓶，帶著正在輸液的女兒參觀衡水中學(xué)”的新聞，也折射出這種過于望子成龍心態(tài)的畸形。
4.12歲前對(duì)孩子嚴(yán)厲一些
剛?cè)岵?jì)中培養(yǎng)孩子自律習(xí)慣
凡事不走極端。其實(shí)今天非常多家長(zhǎng)朋友們理性看待虎媽，不標(biāo)簽化，還有一個(gè)原因是：時(shí)代變了，8年前討論的家長(zhǎng)和今天的家長(zhǎng)，也不再是同一撥人了。
前不久看到少年商學(xué)院《學(xué)霸家族三代留學(xué)并“承包藤校”，她說自己終于學(xué)會(huì)了和兒子平等對(duì)話》一文，還蠻受觸動(dòng)的。真正好的家庭教育是剛?cè)岵?jì)，而且不管是在美國(guó)還是中國(guó)的土壤上，都能生根發(fā)芽，小苗成大樹。
對(duì)我而言，我自始至終不認(rèn)可虎媽的作法。但我的一個(gè)理解是，12歲即小學(xué)畢業(yè)前，確實(shí)要對(duì)孩子嚴(yán)厲一點(diǎn)。這里的嚴(yán)厲，主要是養(yǎng)成孩子自律的習(xí)慣，和健全的人格，而非極端管教。
1、關(guān)于興趣愛好：
我的“嚴(yán)厲”來自于，10歲前，我?guī)ンw驗(yàn)各種體育運(yùn)動(dòng)與興趣愛好，籃球足球網(wǎng)球高爾夫和機(jī)器人大提琴等，但都是體驗(yàn)。但10歲之后，我和他約法三章，你選定一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，和一項(xiàng)別的興趣愛好，要至少堅(jiān)持“一屆世界杯”（4年）。
我們甚至還簽訂了“協(xié)議”。他后來在這方面的耐心和對(duì)失敗與挫折的承受力，超過我的想象，我想一定不只是他在遵守約定吧，而是體育精神本身的魔力，一旦沉浸其中了，收獲的不僅是體能或技能的提升。
2、關(guān)于閱讀：
小學(xué)五六年級(jí)開始，我兒子在閱讀方面有了非常強(qiáng)烈的偏好。而且閱讀量超大。我能做的就是幫他買 書，或和他一起去找好書。但是在五六年級(jí)之前，我在他閱讀方面，堅(jiān)持了兩件事。
一是我為他買了各式各樣的書，科學(xué)哲學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)心理學(xué)等樣樣都有，而且規(guī)定他每天睡前必須閱讀30分鐘。因?yàn)槲矣X得小學(xué)階段，知識(shí)的廣度很重要。二是我或者他爸爸要“陪讀”，或者我們?cè)谒磉?，他讀他的，我讀我的。
3、?關(guān)于作業(yè)：
我也會(huì)在孩子小學(xué)階段，特別是小學(xué)三四年級(jí)之前，坐在旁邊盯他的作業(yè)，但是我的意圖之一，是不希望他邊寫邊玩，盡量幫忙約束他集中精力寫完作業(yè)（先后哪個(gè)后寫哪個(gè)，我也會(huì)幫著去引導(dǎo)他思考），休息時(shí)間再好好玩。但五六年級(jí)開始，按照有升學(xué)壓力，但我再也不用當(dāng)“書童”了，這讓我很欣慰。
教育家董仲蠡老師說：這世間什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以。
不是每個(gè)孩子都能成為學(xué)霸，不是每個(gè)虎媽都能復(fù)制蔡美兒。其實(shí)，我們教養(yǎng)子女并沒有簡(jiǎn)單的模式可循，也不應(yīng)該單純偷懶的學(xué)習(xí)某種不曾深入了解的教育模式。。找到適合自己的路，最重要。每個(gè)孩子都是一顆珍珠，我們應(yīng)該耐心的孕育，因材施教，讓她綻放出自己的光芒。
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