思路決定出路：臺灣兒童哲學(xué)大師常講的一個小故事，點破了教育的核心和真諦

猶太女孩的三個答案

最近，我讀了一個非常有趣的小故事，很受觸動。回到家，把這個故事講給大兒子和二兒子聽，看他們的回答，再一次深受啟發(fā)。

這個小故事，叫做《猶太女孩的三個答案》。這是臺灣兒童哲學(xué)大師楊茂秀先生，許多年以來在非常多的場合常講的一個故事。楊先生德高望重，40多年前留學(xué)美國，后在蒙特克萊爾大學(xué)兒童哲學(xué)促進中心任職任教，回臺后曾任教于輔仁大學(xué)、清華大學(xué)及臺東大學(xué)兒童文學(xué)研究所，教的課包括繪本研究、創(chuàng)作與翻譯、兒童哲學(xué)等。

這個故事非常簡單，梗概如下：

一位猶太長老，只有一個五六歲的女兒。有一天，長老急著出門參加族群的會議，被女兒攔住，女兒說自己長大后也要像父親一樣當(dāng)長老。

這位長老笑著對女兒說，這個國家和族群有規(guī)定，當(dāng)長老的只能是男人。但女兒不依不撓說，“我就是要當(dāng)長老嘛！”

這個時候，父親對女兒說，“我問你一個問題，這樣我就知道你未來有沒有可能當(dāng)上長老了！”

父親的問題是：“有一對雙胞胎進入煙囪打掃，出來之后，一人臉黑，一人臉白，請問誰會先去洗臉？”

女兒不假思索地說：“黑臉??！”

這位做長老的父親失望地搖搖頭說：“你完全不可能當(dāng)上長老?！比缓笮挪骄鸵叱鲩T外。

結(jié)果女兒一把抱住他的腿說：“是白臉！首先去洗臉的是白臉！”

然而父親同樣輕輕地搖頭，說：“這次答案比上一次有進步，你有那么一點點可能將來當(dāng)上長老了?！?/span>

“只是一點點可能？”女兒追問，“不是黑臉，不是白臉，那會是誰先去洗臉呢？”

父親有些生氣，說自己要遲到了。大步外往走。但被女兒又一次攔住，這次抱住的是雙腿。這一次，父親真的動怒了，說：“別鬧了，你還有別的答案嗎？”

“沒有答案了。但我有問題?！?/span>

“什么問題？”

“為什么明明是一對雙胞胎，從同一個煙囪進去，同一個煙囪出來，一個人的臉變成黑的，一個人的臉變成白的呢？這可能嗎？”

這一刻，父親回頭，蹲下來，抱起女兒說：“你的問題真好！我現(xiàn)在可以告訴你，你擁有當(dāng)長老的潛能了，你很可能是我們猶太族群第一位女性長老?！?/span>

 

三種回答，三類思維

很簡單的一個故事，您看懂了嗎？

我們首先來看看，這個故事傳遞出的信息。

第一次：女兒回答“黑臉”。

多數(shù)人可能都會這樣選，可以稱之為“標(biāo)準(zhǔn)答案”了。因為一般人都認(rèn)為，黑臉就是臟的，選黑臉，沒有錯。但是，當(dāng)你的想法與常人無異，沒有進一步思考時，成為大人物的概率一定是微乎其微。

第二次：女兒回答“白臉”。

與眾不同的答案，恭喜你，沒有被“常識”所綁架。至少有三種可能性，來推導(dǎo)出這一答案。

第一種可能：煙囪里的灰是白色的，變白的才是臉臟的。

第二種可能：兩個人出來看彼此的臉，看到對方臉黑后馬上跑去洗臉，因為他以為自己的臉臟了。

第三種可能：這對雙胞胎是黑人。

不管是哪一種推理，你的答案都是對的。這種思辨精神很難得，但尚不能斷定未來是做長老的料。

第三次：女兒反問父親。

父親由怒轉(zhuǎn)悅。原因就在于反問本身，去質(zhì)疑問題的假設(shè)條件。而這也是這個故事的絕妙之處，因為它一語雙關(guān)：男女應(yīng)該平等啊，都由父親生養(yǎng)，都將為族群和國家做出貢獻，為什么只有男人能當(dāng)長老？這合理嗎？

學(xué)會提問，是一切教育的根基

“好問題問三遍，爛答案回答三次?！迸_灣青年作家、曾任《聯(lián)合文學(xué)》主編的許榮哲（在臺灣被稱為“70后最會講故事的人”），對前輩楊茂秀常講的這個《猶太女孩的三個答案》的小故事，情有獨鐘，也開始多次在不同場合分享和剖析這一故事。

女兒的三次回答，引發(fā)我們每一個人去“思索”。

思索什么是有用的常識，什么是阻礙進步的常識。

思索什么是有用的創(chuàng)意，什么是“只能養(yǎng)蚊子的創(chuàng)意”。

最重要的是：思索什么才是問題的核心、改變一切的關(guān)鍵。

一層一層思索下去，你才可能抵達問題的核心，發(fā)現(xiàn)并且改變自己的命運。

“當(dāng)人們不再盲目地接受，而是認(rèn)真去思索什么是對的、什么是錯的，才有可能改變不合理的現(xiàn)狀，為自己爭得應(yīng)有的權(quán)利。”他說。

這個小故事，用一句話來說，就是一個人學(xué)會提問——Asking the Right Question，真的非常非常重要。

而引導(dǎo)孩子學(xué)會提問，何嘗不是家庭教育的真諦呢？

教育心理學(xué)家皮亞杰說：“每告訴孩子一個答案，就剝奪一次他們學(xué)習(xí)的機會。”

喬布斯曾說，我愿意把我所有的科技去換取和蘇格拉底相處的一個下午。蘇格拉底是眾所周知的古希臘哲學(xué)家，他的理念用今天的話來說，就是“理性、批判、反思”。

直到今天，在教育領(lǐng)域，“蘇格拉底教學(xué)法”都依然有非常多的擁躉，這種方法又稱為“問答法”，即蘇格拉底在教學(xué)生獲得某種概念時，不是把這種概念直接告訴學(xué)生，而是先讓學(xué)生提出問題，讓學(xué)生回答，他從不直接糾正學(xué)生，而是提出另外的問題一步步，引導(dǎo)學(xué)生思考。這為啟發(fā)式教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

有一本書叫《學(xué)會提問》。這本書的副標(biāo)是“批判性思維指南”。作者是美國伊利諾伊大學(xué)心理學(xué)博士斯圖爾特。他開篇就說，“學(xué)會提出好問題，是讓世界變得美好的開始。”習(xí)慣進行批判性思考的人的價值觀是：“自主性、好奇心、謙遜有禮、以理服人。”

現(xiàn)在，當(dāng)全中國都在談素質(zhì)教育的時候，我想，一切的根基，應(yīng)該是引導(dǎo)并激發(fā)孩子，永遠不要失去好奇心，永遠積極主動地提問，謙遜有禮地和與你意見相左的人討論或爭論，最后邏輯清晰地解決核心問題。這原本就是教育應(yīng)該有的樣子（“素質(zhì)教育”成為一個詞匯其實是個悲?。?，不是嗎？

這是上面故事中猶太長老希望女兒永遠褒有的品格和成長路徑，也是今天我們每一位家長或老師，應(yīng)該首先提醒自己作為引導(dǎo)者所要擔(dān)負的角色與使命吧。

溫馨提示：您不妨也把《猶太女孩的三個答案》的故事，分享給您的孩子。此外，長按識別上圖中的二維碼，訂閱《學(xué)會提問》音頻專輯，適合于5到10歲孩子與家長一起收聽。