這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1157次分享，系少年商學(xué)院新媒體部編輯整理的一份微信雜志。
孩子們的創(chuàng)意總讓我們吃驚，但如何將創(chuàng)意，變成可以指導(dǎo)孩子創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的“思維工具”？定位為“您的國(guó)際教育助手”的少年商學(xué)院上周（2016年5月30日—6月5日），分享了8個(gè)經(jīng)典案例，讓孩子“創(chuàng)意思維”的培養(yǎng)不再抽象。系列精彩文章您可能讀過(guò)也可能錯(cuò)過(guò)一些，現(xiàn)在一并集結(jié)于此，方便分享與收藏。
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▋一、寫(xiě)一篇讀后感：這是創(chuàng)造性寫(xiě)作，不只是復(fù)述故事梗概，更要聯(lián)系社會(huì)問(wèn)題。
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英國(guó)的寫(xiě)作練習(xí)不需要“中心思想”。女兒當(dāng)時(shí)讀的書(shū)的故事梗概是，一個(gè)殘疾人去到農(nóng)莊里面，結(jié)果意外死亡了。那么老師就追問(wèn)，大家須通過(guò)八個(gè)人的分析，找到為什么殘疾人會(huì)死亡……女兒后來(lái)和我說(shuō)，其實(shí)真正需要負(fù)責(zé)的是這個(gè)社會(huì)背景——戰(zhàn)后的饑餓、歧視……然后，這次寫(xiě)作就上升到對(duì)一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的討論了。最后，她的文章寫(xiě)了8頁(yè)A4張，全是打印稿。
▋二、做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：圍繞一個(gè)感興趣的話題，查很多資料并用實(shí)驗(yàn)作證，讓玩變成思考和學(xué)習(xí)，才能有真正的提升。
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不論你選擇什么樣的學(xué)科，無(wú)論你是選擇數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)還是天文，我們最終的目標(biāo)，都是在這個(gè)快速變化的社會(huì)中去解決問(wèn)題，去給所有的問(wèn)題一個(gè)我們所期待的解決方案，去盡到一個(gè)我們作為自覺(jué)公民的責(zé)任?！昂闷嫘摹?、“探索精神”、“責(zé)任感”便是傅宇恒同學(xué)成功路上的三件法寶。
▋?nèi)?/span>解決一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：把數(shù)理化分成三科來(lái)學(xué)就輸了，主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)造性解決社會(huì)問(wèn)題才最高效。
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STEM學(xué)習(xí)方法的核心是讓學(xué)生們打破理工類(lèi)學(xué)科間的界限，強(qiáng)調(diào)批判思維，而非死記硬背；關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而非公式練習(xí)。對(duì)于中小學(xué)生如何通過(guò)動(dòng)手和跨學(xué)科，掌握并運(yùn)用數(shù)理化知識(shí)，宋方超博士有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解。
▋四、聽(tīng)四場(chǎng)講座：比起高的智商或靈活頭腦，國(guó)際化教育的核心更接近培養(yǎng)有好奇心的人。
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“國(guó)際化”一定不只是個(gè)物理概念，它更應(yīng)該是一種理念－－無(wú)論孩子在國(guó)際?；蚬⑿＃囵B(yǎng)好奇、獨(dú)立與未來(lái)公民品格，比出國(guó)留學(xué)或考試成績(jī)更重要。
▋五、加入一場(chǎng)社會(huì)實(shí)驗(yàn)：玩樂(lè)高不等于在家做模型，它是孩子用創(chuàng)意改變社會(huì)的好工具。
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這一次有趣的課后實(shí)踐，并不是在家里做模型，而是陪孩子出門(mén)用“觀察力”看世界－－利用課后時(shí)間暫時(shí)離開(kāi)書(shū)桌，走入真實(shí)的世界，用樂(lè)高積木修補(bǔ)城市缺角。我們不知道他們的成長(zhǎng)履歷是否驚艷，但他們都開(kāi)始思考，小區(qū)的建設(shè)是否到位。他們所收獲的成就感，不是“我用智力解答了道虛構(gòu)的題目”，而是“我用創(chuàng)意解決了個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題”。
▋六、開(kāi)一家公司：如何將創(chuàng)意販賣(mài)出去，是孩子繞不開(kāi)的一道訓(xùn)練題。
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這所北京小學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮經(jīng)濟(jì)學(xué)思維，學(xué)會(huì)選擇、決策與合作，并思考如何將自己的創(chuàng)意商業(yè)化。評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“項(xiàng)目制”、“跨學(xué)科”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作力”、“解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”等歐美中小學(xué)課堂上的高頻詞匯。
▋七、拍一部動(dòng)畫(huà)，這是將創(chuàng)意落地的有趣過(guò)程，也是絕佳的統(tǒng)籌能力訓(xùn)練。
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美國(guó)的中小學(xué)課堂，兩個(gè)最大的特點(diǎn)，一是跨學(xué)科，二是實(shí)踐。譬如動(dòng)畫(huà)策劃與制作，有時(shí)幾乎成為一種基本技能。這是美國(guó)華人媽媽Diana記述的她的兒子Alex從小愛(ài)上拍定格動(dòng)畫(huà)，一玩就是7年所借助的工具或軟件。十分值得收藏。
▋八、看很多書(shū)：創(chuàng)意從來(lái)不是憑空而生，通過(guò)閱讀，一次次和世界上最有創(chuàng)意、最會(huì)思考的人對(duì)話。
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“閱讀什么書(shū)，決定了孩子成為什么樣的人。”學(xué)院君經(jīng)常與各位分享海內(nèi)外在創(chuàng)新教育領(lǐng)域有經(jīng)驗(yàn)或心得的家長(zhǎng)所推薦的書(shū)單，今天，我們邀請(qǐng)了三位品學(xué)兼優(yōu)、熱愛(ài)閱讀的同學(xué)，與她們假設(shè)——“如果世界末日來(lái)了，你只能帶走25本書(shū)，你會(huì)選擇哪些？”，最終收獲了這份已經(jīng)反復(fù)篩選的書(shū)單。
溫馨提示：讓孩子創(chuàng)造性地使用科學(xué)工具，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這個(gè)暑假，少年商學(xué)院引進(jìn)原汁原味的歐美青少年科技項(xiàng)目 ，給7-15歲同學(xué)最酷炫的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。點(diǎn)擊“這里”了解詳情并報(bào)名。
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